Τα επιδόματα θέρμανσης και ενοικίου αφήνουν για ακόμη μία φορά τους εκπαιδευτικούς εκτός ενίσχυσης, όπως καταγγέλλει η ΕΛΜΕ Κέρκυρας. Δείτε τους λόγους.

Οι αποφάσεις του ΚΥΣΔΕ στη συνεδρίαση της 5ης Δεκεμβρίου ανέδειξαν κρίσιμα ζητήματα υπηρεσιακών μεταβολών, από υπεραριθμίες και αποσπάσεις έως παραιτήσεις και άδειες εκπαιδευτικών, με τον αιρετό να τονίζει την ανάγκη για διαφάνεια και δικαιοσύνη σε κάθε διαδικασία.

Η ΕΛΜΕ Ζακύνθου αναδεικνύει με έντονη ανησυχία τις σοβαρές αδικίες που αντιμετωπίζουν χιλιάδες αναπληρωτές και νεοδιόριστοι εκπαιδευτικοί

Η συζήτηση γύρω από τα όρια της παιδαγωγικής πράξης επανέρχεται στο προσκήνιο, καθώς ολοένα και περισσότερα περιστατικά δείχνουν ότι οι εκπαιδευτικοί βρίσκονται αντιμέτωποι με αδικαιολόγητες πιέσεις και καχυποψία για τον τρόπο άσκησης του έργου τους.

Την ώρα που τα επιδόματα θέρμανσης και ενοικίου προβάλλονται ως κοινωνική ανακούφιση για τους οικονομικά πιεσμένους, οι εκπαιδευτικοί –και ειδικά οι αναπληρωτές και νεοδιόριστοι– βρίσκονται για ακόμη μία φορά εκτός πλαισίου στήριξης.

Η κατάσταση που περιγράφεται στο ΕΠΑΛ Κερατσινίου αποτυπώνει ένα περιβάλλον φόβου και ανασφάλειας για τους εκπαιδευτικούς, με καταγγελίες για περιστατικά βίας, απειλές και παραιτήσεις λόγω αδυναμίας παραμονής στο σχολικό πλαίσιο.

Το θέμα της απάντησης της Υπουργού Παιδείας για τα κενά σε εκπαιδευτικό προσωπικό στη Λήμνο επαναφέρει η ΕΛΜΕ Λήμνου – Αγίου Ευστρατίου, τονίζοντας ότι η μετατροπή των τριών τμημάτων της Β΄ Λυκείου του ΓΕΛ Μύρινας σε δύο τμήματα επιβαρύνει μαθητές και εκπαιδευτικούς.

Το υπουργείο Παιδείας παρουσιάζει στη Βουλή το πλήρες ισχύον πλαίσιο για τις εφημερίες, το ωράριο και τις εξωδιδακτικές υποχρεώσεις των εκπαιδευτικών, με λεπτομερείς αναφορές στην κείμενη νομοθεσία και τις σχετικές εγκυκλίους.

Παρατεταμένα κενά σε εκπαιδευτικούς και σοβαρές δυσλειτουργίες στα σχολεία καταγγέλλει το ΠΑΣΟΚ-Κίνημα Αλλαγής, επιρρίπτοντας ευθύνες στην κυβέρνηση για την αδυναμία πλήρους στελέχωσης της εκπαίδευσης.

Οι εκπαιδευτικοί βρίσκονται πλέον στα όριά τους, παλεύοντας καθημερινά μέσα σε ένα σχολικό περιβάλλον χωρίς στήριξη, με διαρκείς ελλείψεις και αυξανόμενες ευθύνες που η Πολιτεία αδυνατεί να καλύψει.

Ο δάσκαλος στην Ελλάδα του 2025 λειτουργεί μέσα σε ένα περιβάλλον ακραίας πίεσης, όπου η επιθετικότητα των γονιών, το κενό εξουσίας και η απουσία κρατικής προστασίας μετατρέπουν τη διδασκαλία σε καθημερινή μάχη επιβίωσης.

Η μη κάλυψη 1.586 κενών θέσεων αναπληρωτών/τριών στη Γ΄ φάση προσλήψεων οφείλεται στις ιδιαίτερα δυσμενείς οικονομικές και εργασιακές συνθήκες που αντιμετωπίζουν οι αναπληρωτές.

Μικρή αλλά ουσιαστική αύξηση περίπου εξήντα ευρώ τον μήνα προβλέπει η νέα ρύθμιση για εκπαιδευτικούς. Με την εφαρμογή της ρύθμισης καλύπτεται ένα διαχρονικό αίτημα της εκπαιδευτικής κοινότητας.

Το στεγαστικό πρόβλημα των εκπαιδευτικών παραμένει ανεπίλυτο, με τη ΔΟΕ να κλιμακώνει τις παρεμβάσεις της για αξιοπρεπείς συνθήκες διαβίωσης και ουσιαστικά μέτρα στήριξης.

Η ΠΕΚΑΓΕΠΕ εκφράζει έντονη διαμαρτυρία για την ελάχιστη κάλυψη των κενών ΠΕ07 στη Γ’ φάση προσλήψεων, καταγγέλλοντας σοβαρή υποστελέχωση και υποβάθμιση της διδασκαλίας της γερμανικής γλώσσας.

Η επαγγελματική εξουθένωση στους εκπαιδευτικούς εμφανίζεται ολοένα και συχνότερα, με σημάδια κόπωσης και μειωμένης αντοχής. Η έγκαιρη αναγνώριση των συμπτωμάτων και η σωστή υποστήριξη αποτελούν βασικά βήματα πρόληψης.

Οι περικοπές και οι μειωμένες προσλήψεις έχουν αφήσει το Νηπιαγωγείο Καραβοστάμου χωρίς ολοήμερο τμήμα από την αρχή της χρονιάς, προκαλώντας σοβαρές δυσκολίες σε μαθητές και οικογένειες.

Οι εκπαιδευτικοί βιώνουν καθημερινά ασφυκτικές συνθήκες στα σχολεία, με υπερφορτωμένα τμήματα, συνεχείς μετακινήσεις, ελλιπή υποστήριξη και αυξανόμενη γραφειοκρατία, γεγονότα που αποδομούν τη διδασκαλία και εξαντλούν τους ίδιους.

Το Δ.Σ. της ΕΛΜΕ Πειραιά ζητά την άμεση αναγνώριση της διδακτικής προϋπηρεσίας και των μισθολογικών κλιμακίων των νεοδιόριστων εκπαιδευτικών, επισημαίνοντας ότι η καθυστέρηση οδηγεί σε άδικη μισθολογική και εργασιακή μεταχείριση, ενώ αναδεικνύει ταυτόχρονα το σοβαρό πρόβλημα υποστελέχωσης στη ΔΙΔΕ Πειραιά.

Η στέγαση των εκπαιδευτικών, ιδίως σε νησιωτικές και απομακρυσμένες περιοχές, εξακολουθεί να αποτελεί ένα από τα πιο κρίσιμα ζητήματα για την ομαλή λειτουργία των σχολικών μονάδων.