Η εικόνα που διαμορφώνεται στη στελέχωση των σχολείων μετά και την ολοκλήρωση της τρίτης φάσης προσλήψεων προκαλεί εύλογα ερωτήματα για το πώς λαμβάνονται κρίσιμες αποφάσεις στη δημόσια εκπαίδευση.
Οι συνεχείς αντιφάσεις ανάμεσα στο Υπουργείο και τις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, τα «λάθη» που διαδέχονται το ένα το άλλο και τα κενά που επιμένουν, αποτυπώνουν μια κατάσταση που δύσκολα μπορεί πλέον να αποδοθεί σε συγκυρίες ή τεχνικές αστοχίες.
Καθώς οι μαθητές παραμένουν χωρίς τους εκπαιδευτικούς που δικαιούνται και οι αναπληρωτές βρίσκονται σε μόνιμη αβεβαιότητα, η Πανελλήνια Ένωση Αναπληρωτών Φυσικής Αγωγής επισημαίνει ότι η φετινή διαδικασία αποκαλύπτει συστημική ασυνέπεια και ουσιαστική αδιαφορία για τη λειτουργία των σχολείων. Το ερώτημα πλέον δεν είναι ποιος έκανε το λάθος, αλλά ποιος υπονομεύει σταθερά τη στοιχειώδη οργάνωση της δημόσιας παιδείας.
ΔΕΙΤΕ 17 Νοέμβρη 2025: Τι θα ισχύσει σε σχολεία και φροντιστήρια
Αναλυτικά η ανακοίνωση από ΠΕΝΑΦΑ:
Η Πανελλήνια Ένωση Αναπληρωτών Φυσικής Αγωγής (Π.ΕΝ.Α.Φ.Α.), μετά και την ολοκλήρωση της τρίτης φάσης προσλήψεων, οφείλει να τοποθετηθεί με απόλυτη ευθύνη: η φετινή διαδικασία αποτελεί ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα διοικητικής ασυνέπειας και ουσιαστικής αδιαφορίας για τη δημόσια εκπαίδευση.
Από την πρώτη στιγμή είχαμε ενημερώσει με ακρίβεια για τα πραγματικά κενά. Δεν αιφνιδιάσαμε κανέναν. Δεν υπήρξε καμία ασάφεια. Το Υπουργείο συμφώνησε στα νούμερα — όμως κάλυψε μόλις το ένα τρίτο, αποδίδοντας την απόκλιση σε «λάθη» των Διευθύνσεων Εκπαίδευσης.
Λίγο αργότερα, οι ίδιες Διευθύνσεις σύμφωνα με το ΥΠΑΙΘΑ, υπέβαλαν υπερδιογκωμένες ανάγκες. Άρα το «λάθος» διορθώθηκε με… μεγαλύτερο λάθος. Η επαναλαμβανόμενη αυτή εικόνα δεν μπορεί πλέον να θεωρείται ανθρώπινο σφάλμα. Προσεγγίζει περισσότερο συστημική αποτυχία, είτε από ανικανότητα είτε από αδιαφορία.
Τα σχολεία όμως δεν μπορούν να περιμένουν μέχρι να “ευθυγραμμιστούν” οι υπηρεσίες. Οι μαθητές δεν μπορούν να μπαίνουν στην τάξη χωρίς εκπαιδευτικούς. Οι αναπληρωτές δεν μπορούν να ζουν σε μόνιμη αναμονή επειδή η διοίκηση δεν μπορεί να συμφωνήσει με τον εαυτό της. Παρά τις τρεις φάσεις, τα κενά παραμένουν, σε πολλές περιοχές εκτεταμένα — και με τρόπο που δεν μπορεί να αποδοθεί σε «τεχνικά λάθη». Ακόμη σοβαρότερο είναι το ζήτημα της Ειδικής Αγωγής, όπου η έλλειψη προσωπικού συνιστά όχι απλώς υπηρεσιακή καθυστέρηση αλλά καθαρή παραβίαση του δικαιώματος των μαθητών στην υποστήριξη που δικαιούνται.
Αν το πραγματικό πρόβλημα είναι η έλλειψη κονδυλίων, τότε η πολιτεία οφείλει να το δηλώσει ευθέως και να εξηγήσει γιατί η εκπαίδευση χρηματοδοτείται ως “υπόλοιπο προϋπολογισμού”. Αν δεν είναι οικονομικό το ζήτημα, τότε η εικόνα που διαμορφώνεται είναι ακόμη πιο ανησυχητική: μια σταθερή διοικητική στάση που καταλήγει σε υποστελέχωση, καθυστερήσεις και διολίσθηση της ποιότητας της δημόσιας παιδείας.
Σε κάθε περίπτωση, η κατάσταση αυτή δεν είναι αποδεκτή.
Δεν είναι “συγκυριακή”.
Δεν είναι “τεχνική”.
Είναι αποτέλεσμα επιλογών — και οι επιλογές αυτές πρέπει να αλλάξουν άμεσα.
Η Πανελλήνια Ένωση Αναπληρωτών Φυσικής Αγωγής απαιτεί:
• Άμεση κάλυψη όλων των εναπομενόντων κενών, χωρίς νέες δικαιολογίες.
• Έλεγχο και εξορθολογισμό των στοιχείων των Διευθύνσεων, ώστε να μπει τέλος στις αυθαίρετες και αντικρουόμενες καταγραφές.
• Προτεραιοποίηση της Ειδικής Αγωγής, με σεβασμό στις ανάγκες των μαθητών.
• Σαφή πολιτική δέσμευση ότι η παιδεία δεν θα συνεχίσει να λειτουργεί με ευκαιριακές λύσεις και “μπαλώματα”.
Η κοινωνία αναμένει από την Πολιτεία σοβαρότητα, αξιοπιστία και συνέπεια.
Η εκπαίδευση δεν μπορεί να καταστεί πεδίο υποβάθμισης ούτε εργαλείο χειρισμού. Αρνούμαστε να συμβιβαστούμε με μια παιδεία που διολισθαίνει σε συρρίκνωση, υποβιβασμό και αδυναμία κάλυψης των υποχρεώσεών της στο κοινωνικό σύνολο.
Ακολουθείστε το iPaidia στο Google News
