Η διαμόρφωση των μαθητοκεντρικών ψυχολογικών αρχών από την Αμερικανική Ψυχολογική Εταιρεία το 1992 (αναθεώρηση το 1997), «χάραξε» τις κατευθυντήριες γραμμές προσέγγισης της μάθησης, βάσει των οποίων ο μαθητής πρέπει, με την καθοδήγηση του εκπαιδευτικού και, καταρχήν, ομαδοσυνεργατικά, να παράγει νοητικά τη γνώση και όχι απλώς να δέχεται έναν «καταιγισμό» πληροφοριών, τις οποίες, μάλιστα, δεν μπορεί […]