Η διαδικασία εκπαιδευτικών έχει επανειλημμένα βρεθεί στο επίκεντρο έντονων αντιδράσεων, καθώς συνοδεύεται από αδιαφάνεια, ασάφειες και σοβαρές παραλείψεις που πλήττουν τόσο τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς όσο και την εύρυθμη λειτουργία των σχολείων.

Από τον τρόπο που δηλώνονται τα κενά, μέχρι την τελική τοποθέτηση των αναπληρωτών μέσω του , καταγράφονται σημαντικά «φάουλ» που αλλοιώνουν την αξιοκρατία και δημιουργούν αδικίες.

Ο εκπαιδευτικός και τακτικός αιρετός του ΠΥΣΔΕ Κορινθίας, Πάνος Κατσούλας, αναλύει τα βασικά προβλήματα της τρέχουσας διαδικασίας, καταγράφει τα σημεία όπου εντοπίζονται στρεβλώσεις και παρουσιάζει συγκεκριμένες προτάσεις αλλαγών, με στόχο ένα πιο διαφανές, δίκαιο και αποτελεσματικό σύστημα προσλήψεων.

Αναλυτικά όλα όσα αναφέρει ο Πάνος Κατσούλας Εκπ/κός Τακτικός αιρετός εκπρόσωπος εκπαιδευτικών στο ΠΥΣΔΕ ν. Κορινθίας:

Τα πολλά και μεγάλα «φάουλ» της πρόσληψης αναπληρωτών – Προτάσεις

Η διαδικασία που ακολουθείται στις προσλήψεις αναπληρωτών είναι σε αδρές γραμμές η παρακάτω:

– Οι Δ/νσεις Εκπ/σης δηλώνουν κενά (δηλ χωρίς σχολείο/α που αντιστοιχεί το κάθε κενό)/ειδικότητα στην περιφέρεια και στο υπουργείο.
– Κατόπιν οι ΠΔΕ επικαιροποιούν τα ως άνω κενά με βάση όσα έχουν στείλει οι Δ/νσεις κ τα στέλνουν στο υπουργείο. Βέβαια προκύπτει το εύλογο ερώτημα, πώς οι ΠΔΕ γνωρίζουν καλύτερα τα κενά από τις κατά τόπους ΔΔΕ, αλλά ας το αφήσουμε προς ώρας.
– Κατόπιν οι αναπληρωτές δηλώνουν στο σχετικό πληροφοριακό σύστημα ΟΠΣΥΔ με σειρά προτεραιότητας τους νομούς, στα σχολεία των οποίων θέλουν να τοποθετηθούν, χωρίς να γνωρίζουν ούτε τα αριθμητικά κενά στην ειδικότητά τους, ούτε πολύ περισσότερο το σχολείο ή τα σχολεία, που αντιστοιχούν στα κενά (μπορεί ένα κενό ν’ αποτελείται από περισσότερα του ενός σχολεία)!

– Μετά γίνονται από το υπουργείο οι προσλήψεις αναπληρωτών σε κάθε νομό αριθμητικά/ειδικότητα
– Κατόπιν ανεβάζουν οι Δ/νσεις τα κενά με σχολεία πλέον, στο πληροφοριακό σύστημα ΟΠΣΥΔ (εδώ γίνεται η κατά νόμο προτεραιοποίηση κενών). Ανεβάζουν δηλ. τόσα κενά όσα ακριβώς και οι προσλήψεις στο νομό στη συγκεκριμένη φάση πρόσληψης αναπληρωτών.
– Τέλος μπαίνουν οι αναπληρωτές με τους κωδικούς τους στο ΟΠΣΥΔ και δηλώνουν τα κενά με τα σχολεία του νομού, στον οποίο προσλήφθηκαν! Το σύστημα τους τοποθετεί στο/στα σχολεία αυτόματα.

Προσέξτε τώρα πόσα σφάλματα γίνονται, που πρέπει ν’ αλλάξουν αλλά μάλλον δεν τους ενδιαφέρει!
1) Τα αριθμητικά κενά στο υπουργείο παιδείας τα δηλώνει ο εκάστοτε Δ/ντής Εκπ/σης που έχει την ευθύνη, ένα μονοπρόσωπο όργανο και όχι το συλλογικό όργανο του ΥΣ: Υπηρεσιακού Συμβουλίου, όπως είναι το σωστό!

Τα πολλά και μεγάλα «φάουλ» στις προσλήψεις αναπληρωτών - Προτάσεις
2) Οι αναπληρωτές δηλώνουν νομούς στα τυφλά χωρίς να γνωρίζουν τα κενά που υπάρχουν σε κάθε νομό στην ειδικότητά τους. Πολύ περισσότερο δεν γνωρίζουν τα κενά αυτά σε ποια σχολεία ή συνδυασμό σχολείων αντιστοιχούν! Πρέπει να γνωρίζουν/ειδικότητα τόσο τα αριθμητικά κενά όσο και το/τα σχολείο/α, που αντιστοιχεί/ουν.

3) Το υπουργείο δεν προσλαμβάνει από την πρώτη φάση όσους αναπληρωτές ζητούν οι Δ/νσεις Εκπ/σης, αλλά αυθαιρέτως πολύ λιγότερους και όσους αυτό νομίζει! Υπουργείο είναι αυτό ότι θέλει κάνει!
4) Στους προσληφθέντες στο νομό δεν παρουσιάζονται όλα τα κενά που έχουν σταλεί για την 1η φάση προσλήψεων, αλλά μόνον όσα κενά – σχολεία αντιστοιχούν σε όσους προσλήφθηκαν (προτεραιόποιηση κενών).

5) Την προτεραιόποιηση την κάνει ο εκάστοτε Δ/ντής Εκπ/σης και όχι το ΥΣ, που είναι συλλογικό όργανο!
Προκύπτει εύλογα λοιπόν ότι η διαδικασία πρέπει να αλλάξει γιατί δεν είναι σωστή, λογική, είναι αδιαφανής, άδικη κλπ. Πρέπει:
– Οι αναπληρωτές να προσλαμβάνονται από την Α’ φάση επί όλων των πραγματικών λειτουργικών κενών που ζητούνται από τα κατά τόπους ΥΣ(ΠΥΣΔΕ, ΠΥΣΠΕ), τα οποία πρέπει να γνωρίζουν.

– Στους προσλαμβανόμενους αναπληρωτές/νομό να δίνονται για επιλογή ΟΛΑ τα κενά

– Τα κενά δεν πρέπει να επιλέγονται από τον εκάστοτε Δ/ντή Εκπ/σης αλλά από τα ΥΣ, που πρέπει ν’ αποτελούν τ’ αποκλειστικά συλλογικά διοικητικά όργανα, για τον υπολογισμό των κενών και την τοποθέτηση των αναπληρωτών καθηγητών.
– Να καταργηθεί η προτεραιοποίηση κενών επειδή δημιουργεί αδικίες αλλοιώνοντας τους αξιολογικούς πίνακες καθώς αναπληρωτές που προηγούνται σε αυτούς δεν επιλέγουν τα κενά της αρεσκείας τους αλλά υποχρεούνται να επιλέξουν ανάμεσα σε κενά που ένα μονοπρόσωπο όργανο -ο εκάστοτε Διευθυντής εκπαίδευσης- καθορίζει, ενώ τα υπόλοιπα κενά καταλαμβάνονται από αναπληρωτές επόμενων φάσεων που όμως έπονται στους πίνακες!