Moody’s: Σε νέο κίνδυνο οι τράπεζες αν δεν κλείσει η αξιολόγηση

Η μη ολοκλήρωση της αξιολόγησης θέτει σε κίνδυνο ξανά τις ελληνικές τράπεζες με κύριο σύμπτωμα την φυγή των καταθέσεων και συνέπειες την αύξηση της εξάρτησης από τον ΕLA και απομάκρυνση της χαλάρωσης των capital controls προειδοποιεί η Moody's. Σύμφωνα με τον διεθνή οίκο αξιολόγησης, η μείωση των καταθέσεων αποδίδεται κυρίως στην καθυστέρηση της ολοκλήρωσης της δεύτερης αξιολόγησης, μια καθυστέρηση που έχει αρνητικό αντίκτυπο στην εμπιστοσύνη των καταθετών. Οπως επισημαίνει ο οίκος, η μείωση των καταθέσεων επηρεάζει αρνητικά τις ελληνικές τράπεζες και τις προσπάθειές τους να μειώσουν την εξάρτησή τους από το διατραπεζικό σύστημα της Ευρωζώνης. Τονίζει επίσης ότι η αύξηση των καταθέσεων είναι ζωτικής σημασίας για τις μακροπρόθεσμες ανάγκες δανεισμού τους. Αν η φυγή καταθέσεων οδηγήσει σε αύξηση της εξάρτησης των ελληνικών τραπεζών από τον μηχανισμό ELA, θα αυξηθεί το κόστος δανεισμού για τις τράπεζες και θα περιοριστεί η κερδοφορία τους, σημειώνει. Η εμπιστοσύνη των καταθετών και οι καταθέσεις είναι εξαιρετικά ευάλωτες στις πολιτικές εξελίξεις τα τελευταία χρόνια, έχοντας καταγράψει σημαντική πτώση το α’ εξάμηνο του 2015, ως αποτέλεσμα του παρατεταμένου αδιεξόδου στις διαπραγματεύσεις της χώρας με τους πιστωτές της. Σε εκείνη την περίπτωση, έφυγαν από το τραπεζικό σύστημα περίπου 40 δισ. ευρώ, αναγκάζοντας τις τράπεζες να αυξήσουν την εξάρτησή τους από τη χρηματοδότηση της κεντρικής τράπεζας, περιλαμβανομένου του ELA. Οι ελληνικές αρχές επέβαλαν περιορισμούς στην κίνηση κεφαλαίων (capital controls) τον Ιούνιο του 2015, που περιόρισαν τις αναλήψεις ρευστού στα 60 ευρώ ημερησίως και βελτίωσαν την επιδεινούμενη ρευστότητα των τραπεζών. Τον Ιούλιο του 2016, μετά την ανακεφαλαιοποίηση των τραπεζών τον Δεκέμβριο του 2015, τα νέα μέτρα που εφαρμόστηκαν για τη μερική χαλάρωση των capital controls βοήθησαν τις τράπεζες να προσελκύσουν και πάλι καταθέσεις. Σύμφωνα με την πρόσφατη έκθεση του διοικητή της Τράπεζας της Ελλάδος, από τον Ιούλιο του 2015 μέχρι τον Δεκέμβριο του 2016, επέστρεψαν στο τραπεζικό σύστημα καταθέσεις ύψους 430 εκατ. ευρώ μηνιαίως κατά μέσο όρο, από την εγχώρια αγορά. Όμως η καθυστέρηση στην ολοκλήρωση της δεύτερης αξιολόγησης αντισταθμίζει αυτή τη θετική δυναμική στις καταθέσεις, προκαλώντας μειώσεις 3,4 δισ. ευρώ τον Δεκέμβριο του 2016 και 1,6 δισ. τον Ιανουάριο του 2017. Η μείωση των καταθέσεων στα 119,7 δισ. ευρώ στο τέλος Ιανουαρίου αποτελεί χαμηλό 15ετίας για το σύστημα και υπονομεύει την προσπάθεια των τραπεζών να βελτιώσουν τη χρηματοδότησή τους, μειώνοντας την εξάρτησή τους από τη χρηματοδότηση της κεντρικής τράπεζας, σημειώνει ο οίκος. Αυτή η χρηματοδότηση αντιπροσώπευε το 22% των συνολικών τραπεζών assets τον Δεκέμβριο του 2016, από το οποίο το 14% σχετιζόταν με τον ELA. Αν και οι ελληνικές τράπεζες το 2016 έκαναν βήματα για να μειώσουν την εξάρτησή τους από τον ELA, όπως για παράδειγμα αποκτώντας πρόσβαση στη διατραπεζική αγορά repo, η αύξηση των καταθέσεων είναι ζωτικής σημασίας για τη μακροπρόθεσμη χρηματοδοτική τους δυνατότητα. Μια ενδεχόμενη αύξηση του ELA για να αντισταθμιστεί η εκροή καταθέσεων θα αυξήσει τα κόστη χρηματοδότησης των τραπεζών και θα μειώσει την κερδοφορία, ενώ θα είναι καταστροφική σε ό,τι αφορά στη βελτίωση της εμπιστοσύνης των καταθετών και την περαιτέρω χαλάρωση των capital controls. Αν και περαιτέρω καθυστερήσεις στην ολοκλήρωση της δεύτερης αξιολόγησης θα ήταν επιβλαβείς για τις τράπεζες, ωστόσο η επανέναρξη των διαπραγματεύσεων και των συζητήσεων για τη διάσωση μεταξύ της κυβέρνηση και των πιστωτών της στις 28 Φεβρουαρίου είναι θετική εξέλιξη. Η καθυστέρηση στην ολοκλήρωση της δεύτερης αξιολόγησης επικεντρώνεται στην άρνηση της Ελλάδας να νομοθετήσει δημοσιονομικά μέτρα πέραν του Αυγούστου 2018, όταν λήγει το τρίτο πρόγραμμα οικονομικής προσαρμογής. Επιπλέον, η πολυπόθητη ένταξη των ελληνικών κρατικών ομολόγων στο πρόγραμμα ποσοτικής χαλάρωσης της ΕΚΤ, που θα βελτίωνε την εμπιστοσύνη επενδυτών και καταθετών, εξαρτάται από την ολοκλήρωση της δεύτερης αξιολόγησης thetoc

Παρουσίαση Ετήσιας Έκθεσης Ευρωπαϊκού Ελεγκτικού Συνεδρίου στο Πανεπιστήμιο Μακεδονίας

Η παρουσίαση της Ετήσιας Έκθεσης του Ευρωπαϊκού Ελεγκτικού Συνεδρίου θα πραγματοποιηθεί για ακόμη μια χρονιά στο Πανεπιστήμιο Μακεδονίας, στο Τμήμα Διεθνών και Ευρωπαϊκών Σπουδών και στο πλαίσιο των δράσεων του Ινστιτούτου Διεθνών, Ευρωπαϊκών και Αμυντικών Αναλύσεων.Συνέχεια του άρθρου

Κύκλος σεμιναρίων «Από την έρευνα στη διδασκαλία»

Συνεισφορά: Αλεξάνδρα Νάκου - [email protected] Το Future Library είναι αστική μη κερδοσκοπική εταιρεία – γεννήθηκε στη Βέροια το 2011 και ουσιαστικά αποτελεί ένα δίκτυο βιβλιοθηκών ανοιχτό σε όλους. Η επιτυχημένη συνεργασία του Future Library με το Κοινωφελές Ίδρυμα Κοινωνικού και Πολιτιστικού Έργου (Κ.Ι.Κ.Π.Ε.) συνεχίζεται για τρίτη συνεχή χρονιά με τη διοργάνωση νέου κύκλου επιμορφωτικών σεμιναρίων «Από την έρευνα στη διδασκαλία». Όπως αναφέρεται στο Δελτίο τύπου τα Σεμινάρια έχουν έως τώρα διεξαχθεί σε 8 Δημόσιες και Δημοτικές βιβλιοθήκες της Περιφέρειας και της Αττικής, με ομιλητές 27 διακεκριμένους επιστήμονες από 10 Πανεπιστήμια και επιστημονικά Ιδρύματα της χώρας και με τις συμμετοχές των εκπαιδευτικών να φτάνουν τις 1006. Αποτέλεσμα είναι εκπαιδευτικοί της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης να επιμορφώνονται στα πιο πρόσφατα ερευνητικά αποτελέσματα θεμάτων της διδακτέας ύλης γυμνασίων και λυκείων, αλλά και η δημιουργία της πλατφόρμας διαδικτυακής μάθησης edu.futurelibrary.gr, που δίνει την ευκαιρία σε εκπαιδευτικούς, μαθητές, γονείς αλλά και στο ευρύτερο ενδιαφερόμενο κοινό, να αναπαράγουν τις εισηγήσεις οποιαδήποτε στιγμή και να ενημερώνονται για τις εξελίξεις του επιστημονικού τους πεδίου ενδιαφέροντος. Τα σεμινάρια θα αφορούν τέσσερις κύκλους μαθημάτων του εκπαιδευτικού προγράμματος: Αρχαία Ελληνικά, Νέα Ελληνικά, Ιστορία, και Οικονομία και απευθύνονται και πάλι σε εκπαιδευτικούς Μέσης Εκπαίδευσης, καθηγητές φροντιστηρίων, άνεργους καθηγητές, σχολικούς συμβούλους αλλά και το ευρύτερο κοινό. Ο τρίτος κύκλος θα περιλαμβάνει Δημόσιες και Δημοτικές Βιβλιοθήκες από το Δίκτυο Βιβλιοθηκών του Future Library. Συγκεκριμένα: Παπαστράτειος Δημοτική Βιβλιοθήκη Αγρινίου: 4 & 5 Νοεμβρίου 2016 Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Λιβαδειάς: 3 & 4 Φεβρουαρίου 2017 Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Λάρισας "Κωνσταντίνος Κούμας": 3 & 4 Μαρτίου 2017 Δημόσια Κεντρική Βιβλιοθήκη Σερρών: 28 & 29 Απριλίου 2017 Η είσοδος είναι ελεύθερη | Θα δοθεί βεβαίωση παρακολούθησης. Διευκρινίζεται ότι οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να παρακολουθήσουν και τα τέσσερα Σεμινάρια ή να δηλώσουν τον τίτλο που τους ενδιαφέρει. Περισσότερες πληροφορίες για τα σεμινάρια μπορείτε να δείτε στους αντίστοιχους ιστοχώρους.

Βιβλιοθήκες …ανθρώπων

Συνεισφορά: Αλεξάνδρα Νάκου - [email protected] Η προσωπική εμπειρία είναι μία δυνατή γνώση που μεταφέρεται βιωματικά και για αυτό το λόγο είναι μία γνώση που αποτυπώνεται κατακτώντας τον ακροατή. Έτσι ο οργανισμός Human Library Organization δημιουργήσε βιβλιοθήκες με "ανθρώπινα" βιβλία. Όπως αναφέρεται στο άρθρο της η Morgan Shoaff άνθρωποι παίρνουν τη θέση βιβλίων σε βιβλιοθήκες της πόλης προσφέροντας εθελοντικά τις γνώσεις και τις εμπειρίες τους πάνω σε συγκεκριμένες θεματικές που γνωρίζουν. Οι αναγνώστες έχουν το δικαίωμα να ρωτήσουν και να λάβουν ειλικρινείς πληροφορίες και απαντήσεις συζητώντας και επιχειρηματολογώντας μαζί τους πάνω στη συγκεκριμένη θεματική. Στις ζωντανές αυτές βιβλιοθήκες δίνεται η δυνατότητα να ερθει κανείς σε επαφή με προσωπικά βιώματα και εμπειρίες κάποιου, συζητιούνται θέματα δύσκολα όπως οι ανισότητες και τα στερεότυπα που υπάρχουν δημιουργώντας έτσι ένα δέσιμο σε αυτή την αναγνωστική κοινότητα συντελώντας έτσι στο να ενισχυθεί η θετική αντίληψη της διαφορετικότητας.

Το Διαδίκτυο που θέλουμε: Ένας οδηγός για εκπαιδευτικούς!

Συνεισφορά: Ελένη Ρεβέκκα Στάιου - [email protected] Ακόμα και μετά από τόσα χρόνια που το διαδίκτυο αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι της ζωής μας, δεν έχει βρεθεί ένας τρόπος που να μπορούν τα παιδιά να εκπαιδευτούν στη σωστή χρήση του. Εδώ έρχονται το Ευρωπαϊκό Σχολικό Δίκτυο, μαζί με το δίκτυο Insafe και μας φέρνουν ένα πολύ χρήσιμο εγχειρίδιο για εκπαιδευτικούς! Το εγχειρίδιο αυτό περιλαμβάνει σχέδια μαθημάτων με ιδέες και δραστηριότητες που βοηθούν τα παιδιά να καταλάβουν τις ευκαιρίες αλλά και τις προκλήσεις που προκύπτουν από το διαδίκτυο αλλά και να αποκτήσουν δεξιότητες που θα τους βοηθήσουν στη ζωή τους. Στόχος του εγχειριδίου αυτού είναι να απαντήσει σε ερωτήματα αλλά και να ευαισθητοποιήσει παιδιά και εκπαιδευτικούς γύρω από θέματα σχετικά με τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις των εφήβων στο διαδίκτυο, την κριτική επεξεργασία όλων των πληροφοριών που δέχονται, την προστασία της ιδιωτικότητάς τους, τα πνευματικά δικαιώματα κ.α.

Η τεχνολογία στην υπηρεσία των μαθητών με ειδικές ικανότητες!

Συνεισφορά: Ελένη Ρεβέκκα Στάιου - [email protected] Μέσα στις σύγχρονες τάξεις, που οι μαθητές με ειδικές ανάγκες έχουν να αντιμετωπίσουν φαινόμενα όπως ο εκφοβισμός, η πίεση και ο ανταγωνισμός από τους συμμαθητές τους αλλά και το γενικότερο άγχος τους σχολείου, η τεχνολογία μπορεί να αποτελέσει ένα πολύ ισχυρό εργαλείο για την ενίσχυση της αυτοπεποίθησής τους. Τα διάφορα εργαλεία τεχνολογίας, που είναι πλέον προσιτά σε όλους, προσφέρουν κάτι που έλειπε από την παραδοσιακή εκπαίδευση και μάθηση: την ευκολία επιλογής θεμάτων που αφορούν τους μαθητές και τους αρέσουν αλλά και τη δυνατότητα προσωποποίησης της όλης διαδικασίας, κάτι που αυξάνει κατακόρυφα το ενδιαφέρον. Μέσω των εργαλείων αυτών ενισχύεται και η συζήτηση ανάμεσα στους μαθητές αλλά και η συνεργασία μεταξύ τους. Είναι σημαντικό ότι η τεχνολογία βοηθά τους ιδιαίτερους αυτούς μαθητές να επικοινωνούν πιο εύκολα με τους εκπαιδευτικούς, να μην απογοητεύονται αλλά και να μαθαίνουν να πιστεύουν στις δυνάμεις τους.

Τα βιβλία στην τάξη με έναν εναλλακτικό τρόπο

Συνεισφορά: Αλεξάνδρα Νάκου - [email protected] Η καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας με την προβολή της ανάγνωσης ενός βιβλίου ως μία ενδιαφέρουσα, διασκεδαστική και άκρως ψυχαγωγική δραστηριότητα αποτελεί βασικό εκπαιδευτικό στόχο σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης. Συχνά όμως παρατηρείται το φαινόμενο οι μαθητές να δηλώνουν πως η διαδικασία αυτή γίνεται με τρόπο παθητικό όπου οι ίδιοι δεν συμμετέχουν ενεργά. Στο άρθρο του o Jesse Buetow αναφέρει τον τρόπο που τα βιβλία μποορύν να μετατραπούν σε αλληλεπιδραστικά εργαλεια συνεργατικής μάθησης στην σχολική αίθουσα. Με στόχο να ενθαρρύνουν τους μαθητές να μετατραπούν σε αυτόνομους αναγνώστες αλλά και αναγνώστες ουσίας που μπορούν να αναπαραγάγουν το περιεχόμενο του βιβλίου. Οι μαθητές ενθαρρύνονται να δημιουργήσουν μικρά διαφημιστικά όπου θα παρουσιάζουν στους συμμαθητές τους το βιβλίο που διάβασαν. Τα "ομιλόντα" βιβλία εξυπηρετούν τόσο ακαδημαϊκούς σκοπούς του αναλυτικού προγράμματος όσο και την ενεργοποίηση των μαθητών για συμμετοχή. Εργαλεία που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τη δημιουργία των βίντεο του βιβλίο και της αυθεντικής αφήγησης των μαθητών είναι το Explain Everything, ShowMe, Educreations, και το PixiClip.

Ένας υπολογιστής για τον κάθε έναν!

Συνεισφορά: Ελένη Ρεβέκκα Στάιου - [email protected] Η τακτική του να έχει κάθε μαθητής έναν υπολογιστή μπροστά του (ή αντίστοιχα ένα τάμπλετ ή ένα κινητό πιο πρόσφατα) εμφανίστηκε αρχικά στη δεκαετία του '90 αλλά φαίνεται ότι τα τελευταία χρόνια επανέρχεται δυναμικά. Σε τι ακριβώς περιλαμβάνει αυτή η τακτική; Το σχολείο ή το πανεπιστήμιο προμηθεύει τον κάθε μαθητή/φοιτητή με μία συσκευή (είτε υπολογιστή είτε οτιδήποτε άλλο) που έχει ήδη εγκατεστημένα προγράμματα και υλικό που θα του χρησιμεύσουν στην πορεία. Ποια είναι όμως τα θετικά και ποια τα αρνητικά μιας τέτοιας πρακτικής; Εκτός του ότι υπάρχει ενδυνάμωση των μαθητών και εξοικείωσης με την τεχνολογία, τι κινδύνους μπορεί να κρύβει αν οι συμμετέχοντες δεν μπορούν να τη διαχειριστούν σωστά;

Γίνομαι πολίτης

Συνεισφορά: Αλεξάνδρα Νάκου - [email protected] Η σχολική εκπαίδευση, από το νηπιαγωγείο ως το λύκειο, ακολουθεί τις βασικές αρχές της εκπαίδευσης και των αναλυτικών προγραμμάτων, μία από τις οποίες είναι η διαμόρφωση δημοκρατικών και υπεύθυνων πολιτών μέσα από ρεαλιστικές συνθήκες μάθησης και βίωσης. Η μάθηση για να μπορέσει να είναι αποτελεσματική και να οδηγήσει στην υιοθέτηση νέων συμπεριφορών και προτύπων θα πρέπει να είναι βιωματική και να στηρίζεται στην ενεργοποίηση των μαθητών. Σε αυτό το πλαίσιο και με βασικό χαρακτηριστικό τη χρήση των νεων τεχνολογιών αναπτύχθηκε ένα διαδραστικό project με την ονομασία "Γίνομαι πολίτης". Ειδικότερα, με πρωτοβουλία της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δράμας και της Περιφέρειας ΑΜΘ-ΠΕ Δράμας και με την έγκριση του ΥΠ.Π.Ε.Θ.(Αρ.Πρωτ.: Φ13.1/177360/Δ2/24-10-2016), παρουσιάστηκε στις 19 Νοεμβρίου η πλατφόρμα του εγχειρήματος αυτού. Μπαίνοντας στο www.gpolitis.gr μπορεί κανείς να κατεβάσει το android app «Εκφράζω τη γνώμη μου» ή να μπει απευθείας στην ομώνυμη GIS εφαρμογή για να υποβάλει τις προτάσεις/απόψεις του (συνοδεύοντάς τες με φωτογραφίες, βίντεο, ή αρχεία ήχου), να δει τι έχουν επισημάνει οι υπόλοιποι χρήστες, αλλά και να φιλτράρει τις καταχωρήσεις, ώστε να δει μόνο όσα έχουν υποβάλει οι συμμαθητές του κλπ. Με βάση το υλικό που συγκεντρώνεται από τους μαθητές διοργανώνονται δράσεις, σε συνεργασία με τοπικούς φορείς. Ουσιαστικά, oι προτάσεις/απόψεις των μαθητών αξιοποιούνται για τη διοργάνωση δράσεων με στόχο την άμεση βελτίωση του σχολικού και ευρύτερου κοινωνικού περιβάλλοντός τους.

Διαδικτυακά (δωρεάν) σεμινάρια για εκπαιδευτικούς

Συνεισφορά: Ελένη Ρεβέκκα Στάιου - [email protected] Τα διαδικτυακά σεμινάρια είναι μια σχετικά νέα πρακτική η οποία όμως αποδεικνύεται ότι είναι ιδιαίτερα εύχρηστη και βολική γιατί δίνει τη δυνατότητα να παρακολουθείς σεμινάρια που σε ενδιαφέρουν, όπου και αν βρίσκεσαι, όποια ώρα θες και όσες φορές θες χωρίς να δεσμεύεσαι από τη φυσική παρουσία, το χώρο και το χρόνο. Παράδειγμα αποτελούν τα διαδικτυακά σεμινάρια του Μη Κερδοσκοπικού Οργανισμού Common Sense τα οποία εστιάζουν στην εκπαίδευση και στην ενσωμάτωση της τεχνολογίας μέσα στις εκπαιδευτικές και διδακτικές διαδικασίες. Τα σεμινάρια αυτά είναι δωρεάν, προσφέρουν μια ποικιλία αντικειμένων και περιεχομένου ενώ ταυτόχρονα γίνονται και νέα για την περίπτωση που κάποιος θέλει να τα δει και ζωντανά.

Μαθητικοί διαγωνισμοί για την Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2017

Συνεισφορά: Ελένη Ρεβέκκα Στάιου - [email protected] Η Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου για το 2017 θα είναι η 7η Φεβρουαρίου και θα έχει τον τίτλο «Γίνε η αλλαγή: Όλοι μαζί για ένα καλύτερο Διαδίκτυο». Αυτός ο εορτασμός θα είναι ο 14ος συνεχόμενος ενώ πραγματοποιείται σε πάνω από 160 χώρες σε όλον τον κόσμο. Για το 2017 λοιπόν διοργανώνονται τρείς διαγωνισμοί, για όλες τις ηλικίες, με στόχο "τα ίδια τα παιδιά να αποτυπώσουν τις ιδέες τους για το πώς αντιλαμβάνονται το δημιουργικό και ασφαλές διαδίκτυο. Σκοπός της ημέρας είναι να περάσει το μήνυμα του σεβασμού προς τους άλλους ψηφιακούς χρήστες και της αναζήτησης ευκαιριών για δημιουργική διαδικτυακή συμπεριφορά. Παιδιά και νέοι άνθρωποι ενθαρρύνονται να πάρουν θέση ως ψηφιακοί πολίτες του μέλλοντος συμμετέχοντας ενεργά σε ανοιχτές συζητήσεις και δράσεις." Παράλληλα δίνεται και το ανάλογο υλικό ώστε να διδαχθεί το νόημα της ημέρας αυτής σε μαθητές Δημοτικού και Γυμνασίου. Η προθεσμία για τους διαγωνισμούς έχει ορισθεί ως η 20η Ιανουαρίου.

Ενισχύοντας την έννοια του μαθητή του κόσμου

Συνεισφορά: Αλεξάνδρα Νάκου - [email protected] Η γνώση και η πληροφορία χαρακτηρίζεται πλέον από την παγκόσμια εμβέλεια τους. Είναι πλέον ζητούμενο η ενθάρρυνση πρακτικών που καλλιεργούν διεθνείς συνεργασίες εκπαιδευτικών και σχολείων καλλιεργώντας την έννοια του μαθητή του κόσμου και των παγκόσμιων σχολειων. Είναι συχνό φαινόμενο η ανάπτυξη και δημιουργία προγραμμάτων που ενθαρρύνουν τις συνεργασίες εκπαιδευτικών και σχολειων ανά τον κόσμο, δημιουργώντας προηγούμενες καλές πρακτικες που καλό είναι να συνεχίζονται και να αποτελούν σημείο αναφοράς. Στο άρθρο της η Stacy Tornio αναφέρει καλές πρακτικές που μπορούν να χρησιμοποιήσουν οι εκπαιδευτικοί ώστε να οδηγήσουν τους μαθητές να αποκτήσουν μία παγκόμια θεώρηση της πληροφορίας και της γνώσης αποκτώντας έτσι την ταυτότητα του μαθητή -πολίτη του κόσμου. Συγκεκριμένα, με το να θέτουμε θέματα παγκόσμιου ενδιαφέροντος και σημασίας στον ημερήσιο σχεδιασμό μαθημάτων, με το να εμπλεκόμαστε σε σχέδια εργασίας που μέσα από την εμπειρία και τη μάθηση οι μαθητές θα έρθουν σε επαφή με συμμαθητές τους από άλλες χώρες αλλά και με το να συμπεριλαμβάνουμε βιβλία ξένης λογοτεχνίας στην τάξη μας, βοηθάμε τους μαθητές να αποκτήσουν μία παγκόσμια θεώρηση της πραγματικότητας. Σε αυτό το σημείο βασικό σύμφωνα με την Stacy Tornio είναι να αποτελούν αντικείμενο μελέτης και το εποπτικό υλικό παό τυχόν ταξίδια του ίδιου του εκπαιδευτικού ή των μαθητών του αφού μέσα από τις προσωπικές ιστορίες και εμπειρίες η γνώση μεταδίδεται πιο εύκολα διατηρώντας το ενδιαφέρον των μαθητών.

Η τεχνολογία τα κάνει όλα πιο…διασκεδαστικά!

Συνεισφορά: Ελένη Ρεβέκκα Στάιου - [email protected] Τι γνώμη έχουν άραγε οι εκπαιδευτικοί αλλά και οι μαθητές για τη χρήση της τεχνολογίας μέσα στην τάξη, κατά τη διάρκεια της εκπαιδευτικής διαδικασίας; Θεωρούν ότι έχει καλύτερα αποτελέσματα από την απλή, παραδοσιακή διδασκαλία; Οι ανάλογες έρευνες που γίνονται σε εκπαιδευτικούς και μαθητές είναι ιδιαίτερα χρήσιμες καθώς μας δίνουν μία «εσωτερική» ματιά στο πώς βλέπουν την τεχνολογία και την εφαρμογή της οι ίδιοι οι εμπλεκόμενοι. Σε πρόσφατη έρευνα που πραγματοποιήθηκε διαδικτυακά σε 20.000 περίπου μαθητές και εκπαιδευτικούς τα στοιχεία δείχνουν ότι το 80% των εκπαιδευτικών και το 51% των μαθητών θεωρούν ότι οι τεχνολογικές εφαρμογές κάνουν την εκπαίδευση πιο διασκεδαστική. Αντίστοιχα, το 38% των εκπαιδευτικών λένε ότι τους βοηθούν να διδάσκουν καλύτερα ενώ το 66% των μαθητών ότι τους βοηθά να μαθαίνουν καλύτερα.

Κάνοντας έρευνα με ψηφιακά εργαλεία!

Συνεισφορά: Ελένη Ρεβέκκα Στάιου - [email protected] Έχει αναρωτηθεί κανείς πόσο έχει αλλάξει ο τρόπος που κάνουμε έρευνα πλέον, από τη στιγμή που έχουμε στη διάθεσή μας το διαδίκτυο και τόσα άλλα ψηφιακά εργαλεία; Ποιος άραγε χρησιμοποιεί ακόμα τις παραδοσιακές μεθόδους της βιβλιοθήκης και της εγκυκλοπαίδειας; Στο σημερινό λοιπόν άρθρο φιλοξενούμε ένα πόστερ που καταγράφει 7 βήματα για να κάνει κάποιος μια έρευνα χρησιμοποιώντας ψηφιακά εργαλεία. Είναι εκπληκτικό το πώς υπάρχουν εργαλεία για κάθε βήμα της έρευνας, από τη συλλογή των δεδομένων μέχρι και το τελικό στάδιο της συγγραφής μιας εργασίας ή ενός report. Το πρώτο βήμα αφορά φυσικά την αναζήτηση δεδομένων, το δεύτερο τη διαχείρισή τους, το τρίτο την οργάνωσή τους, το τέταρτο το διάβασμά τους, το πέμπτο τη σύνθεσή τους και την καταγραφή σημειώσεων, το έκτο το γράψιμο και το 7ο το γράψιμο και την οργάνωση της βιβλιογραφίας.

Τι επιπτώσεις έχει η γλώσσα των social media στους μαθητές;

Συνεισφορά: Ελένη Ρεβέκκα Στάιου - [email protected] Εσείς χρησιμοποιείτε τη γλώσσα των social media; Γράφετε LOL, BRB kai OMG; Ξέρετε άραγε τι σημαίνουν; Η νεολαία πάντως σήμερα τα χρησιμοποιεί σε ιδιαίτερα μεγάλο βαθμό, σε σημείο που αναρωτιούνται οι ειδικοί αν έχει επίπτωση στην εκπαίδευσή τους και στον τρόπο που μαθαίνουν. Η μορφή αυτή της γλώσσας, η λεγόμενη slang, θεωρείται εξέλιξη και ενσωματώνει νέες εκφράσεις ώστε να μπορέσει να αποτυπώσει και τις ανάλογες ανάγκες των ανθρώπων. Η slang λοιπόν επηρεάζει τα παιδιά μέσα στην τάξη και στον τρόπο που λαμβάνουν τη γνώση και μαθαίνουν; Δεν είναι λίγοι οι εκπαιδευτικοί που «παραπονιούνται» για τις φτωχές ικανότητες των παιδιών στην έκφραση και στον γραπτό λόγο. Παίζει κάποιο ρόλο η νέα αυτή γλώσσα; Ή μήπως ενάντια σε όλες τις προβλέψεις κάνει τελικά καλό στους μαθητές;

Συνδημιουργώντας βίντεο με τους μαθητές

Συνεισφορά: Αλεξάνδρα Νάκου - [email protected] Η χρήση του βίντεο στην εκπαίδευση ειναι μία βασική δεξιότητα οπτικού γραμματισμού που αποτελεί βασικό στόχο σε κάθε βαθμίδα εκπαίδευσης. Οι μαθητές δημιουργώντας δικά τους βίντεο αποκτούν μεγάλο βαθμό αυτενέργειας στην εκπαιδευτική διαδικασία. Στο άρθρο της η Monica Burns εκπαιδευτικός και συγγραφέας προτείνει 8 εργαλεία για τη δημιουργία βίντεο από μαθητές και εκπαιδευτικούς δίνοντάς τους έτσι χρήσιμες συμβουλές για τη χρήση των εργαλείων αυτών στην τάξη. Στις εφαρμογές αυτές συμπεριλαμβάνονται γνωστά εργαλεία όπως το iMovie, τοSpark Video, ή το ShowMe. Επιπλέον, αναφέρει και εργαλεία όπως το Explain Everything όπου οι μαθητές μπορούν να σχεδιάσουν στην οθόνη τους τα δικά τους αυθεντικά σχέδια και στη συνέχεια με τη βοήθεια του συγκεκριμένου εργαλείου να τους δώσουν ζωή και να δημιουργήσουν τα δικά τους κινούμενα σχέδια. Στον κατάλογο των οχτώ αυτών εργαλείων αναφέρνται και εργαλεία όπως το 30handsκαι το mySimpleshow όπου οι μαθητές μπορούν να καταγράψουν την οθόνη δημιουργώντας έτσι τις δικές τους αφηγήσεις ή tutorials.

Επικοινωνία που δεν σταματά με το σχόλασμα!

Συνεισφορά: Ελένη Ρεβέκκα Στάιου - [email protected] Είστε από αυτούς τους εκπαιδευτικούς που θέλουν να μοιράζονται ιδέες και ανακοινώσεις με τους μαθητές τους ακόμα και μετά το χτύπημα του κουδουνιού; Αναρωτιέστε πώς μπορείτε να το κάνετε; Δεν είναι λίγοι οι εκπαιδευτικοί που νιώθουν να καταπιέζονται από το στενό ωράριο του σχολείου και τα όρια της επίσημης επικοινωνίας. Μπορεί στον ελεύθερο χρόνο τους να ψάχνουν και άλλες πηγές και άλλες δραστηριότητες και άλλες πληροφορίες αλλά να μην μπορούν να τα μοιραστούν όλα αυτά με τους μαθητές τους. Αν ανήκετε σε αυτήν την κατηγορία τότε δείτε αυτούς τους πέντε τρόπους για να διατηρήσετε την επικοινωνία σας. Από ένα πολύ απλό εργαλείο ανταλλαγής μηνυμάτων μέχρι έναν ηλεκτρονικό πίνακα ανακοινώσεων, σίγουρα θα βρείτε κάτι που να σας ταιριάζει.

Η μάθηση γίνεται διασκεδαστική με κώδικες QR!

Συνεισφορά: Ελένη Ρεβέκκα Στάιου - [email protected] Όλο και κάπου θα έχει πάρει το μάτι σας αυτά τα περίεργα τετραγωνάκια, με τα ιδιαίτερα σχέδια μέσα, τους κώδικες QR! Οι πιο προχωρημένοι θα έχετε και στο κινητό σας την ειδική εφαρμογή, που τα «διαβάζει» και σε οδηγεί στην ιστοσελίδα με την οποία είναι συνδεδεμένα. Οι κώδικες QR έχουν αρχίσει τον τελευταίο καιρό να χρησιμοποιούνται και για εκπαιδευτικούς σκοπούς, ακόμα και μέσα στην τάξη, από τη στιγμή που υπάρχει η δυνατότητα να χρησιμοποιούνται κινητές συσκευές από μαθητές και καθηγητές, έστω και με κάποιους περιορισμούς. Οι ιδέες για τη χρήση τους, πολλές. Για παράδειγμα μπορούν να βοηθήσουν σε ένα πρωτότυπο κυνήγι θησαυρού για τα παιδιά ή μπορεί να τους προσφέρει περισσότερες πληροφορίες πάνω σε ένα αντικείμενο που μελετούν. Οι κώδικες αυτοί, έτσι και αλλιώς, μπορούν να δημιουργηθούν εύκολα και δωρεάν με τις ειδικές εφαρμογές και μπορούν να εκτυπωθούν και να κολλήσουν παντού!

Visme για διαδραστικές παρουσιάσεις

Συνεισφορά: Αλεξάνδρα Νάκου - [email protected] Η εικόνα διαχρονικά είχε την ιδιότητα να μεταφέρει ισχυρά νοήματα κατορθώνοντας να αποτυπωθεί αμεσότερα εμπλέκοντας ενεργά τον θεατή στην επεξεργασία της πληροφορίας που παρεχει. Η χρήση της εικόνας στην εκπαίδευση, είτε με παραδοσιακά μέσα, είτε με νέα τεχνολογικά εργαλεία υπήρξε ένα χρήσιμο εποπτικό μέσο για τον εκπαιδευτικό. Ζητούμενο είναι η διαδραστική παρουσίαση της πληροφορίας και η αποτελεσματικότερη χρήση της οπτικοποίησή της προς όφελος του μαθητή. Το Visme είναι ένα νέο εργαλείο για τη δημιουργία παρουσιάσεων, infographic, οπτικών στατιστικών πινάκων και γενικότερα διαδικτυακών πληροφοριών και δεδομένων με τρόπο διασκεδαστικό και άμεσο. Ο χρήστης εγγράφεται δψρεάν και μέσα από μία μεγάλη βιβλιοθήκη προτύπων δημιουργεί εύκολα την παρουσίαση του, την αφίσα ή το πόστερ του και μπορεί να το μοιραστεί με την ομάδα του.

Δημιουργούμε με τη φαντασία μας και το…Toontastic!

Συνεισφορά: Ελένη Ρεβέκκα Στάιου - [email protected] Οι μαθητές όλων των ηλικιών έχουν ένα κοινό στοιχείο: Τη φαντασία τους! Όταν τη χρησιμοποιούν για να δημιουργήσουν ιστορίες και να τις αφηγηθούν, μπορούν να κάνουν θαύματα! Ταυτόχρονα, η όλη διαδικασία τους βοηθά ιδιαιτέρως στη διαδικασία της μάθησης. Με τη βοήθεια λοιπόν του Toontastic 3D, μιας εφαρμογής της Google, τα παιδιά-αλλά και όποιος άλλος έχει έμπνευση- μπορούν να δημιουργήσουν τους δικούς τους χαρακτήρες κινουμένων σχεδίων όπως θέλουν, να σκηνοθετήσουν την ιστορία τους, να της βάλουν φωνή και μουσική και στο τέλος να μοιραστούν με όποιον θέλουν το βιντεάκι που δημιούργησαν. Η εφαρμογή είναι δωρεάν, η διαδικασία είναι απλή και διασκεδαστική και μπορεί να χρησιμοποιηθεί ακόμα και μέσα στις τάξεις, σε πολλά γνωστικά πεδία.