Το λάθος και η καλοσύνη της αγάπης…

Το λάθος και η καλοσύνη της αγάπης…

«Το ξέρω, τώρα θα σε πάω εγώ προς τα κάτω, αλλά μετά το βραδάκι θα με φέρεις εσύ πάλι επάνω». Ήταν η παροιμιώδης φράση του μπάρμπα – Χαρλάμη. Την είπε στη γεμάτη με κρασί μπουκάλα που την κρατούσε στην αγκαλιά σα μικρό παιδί. Του Νίκου Τσούλια Ήταν εκείνες τις εποχές που οι άντρες ξενοδούλευαν στα κτήματα […]
Πανελλήνιες: Οι εισαχθέντες από ΓΕΛ και ΕΠΑΛ στα σχετικά με την υγεία και πρόνοια τμήματα των ΑΕΙ

Πανελλήνιες: Οι εισαχθέντες από ΓΕΛ και ΕΠΑΛ στα σχετικά με την υγεία και πρόνοια τμήματα των ΑΕΙ

Τα πανεπιστημιακά τμήματα των επαγγελμάτων Υγείας και Πρόνοιας, προσελκύουν όλο και περισσότερο τους υποψήφιους για την εισαγωγή στα ΑΕΙ. Οι ιατρικές σχολές κατέχουν παραδοσιακά τα πρωτεία με δεδομένο το κοινωνικό status που κατέχει το ιατρικό επάγγελμα. Κωνσταντίνος Αδριανουπολίτης Εκπαιδευτικός – Ερευνητής Πρόεδρος Ε.Ε.Τ.Ε.Κ.   Τα στοιχεία που παραθέτουμε αφορούν τις πανελλαδικές του 2021 και είναι […]
Βιβλιοαναμνήσεις…

Βιβλιοαναμνήσεις…

Σαν με πήγε ο πατέρας μου για πρώτη φορά, μαθητής ων του Δημοτικού, στην κοντινή πόλη μας, στην Αμαλιάδα, στον οδοντίατρο – έτσι κι αλλιώς μόνο για τον γιατρό θα μπορούσα να πάω -, κάπου έπεσε το μάτι μου και είδα ένα μαγαζί που είχε στη βιτρίνα του βιβλία. Του Νίκου Τσούλια Δεν ήξερα ότι […]
«Ύμνος στη Γνώση και στη Μάθηση»

«Ύμνος στη Γνώση και στη Μάθηση»

Κάθε ημέρα, είναι ημέρα ομορφιάς, κάθε στιγμή συμμετοχή στον κόσμο είναι, κάθε ξεδίπλωμα του χρόνου, τι άλλο από  έκφραση ζωής; Γιατί πάντα είναι πεδία γνώσης. Του Νίκου Τσούλια Δεν γίνεται αλλιώς. Η σκέψη μας …τρέχει συνεχώς. Με κάθε δεδομένο, δικό της ή ξένο, ερμηνεύει, κατανοεί, μαθαίνει. Και η συνείδησή μας εμβαθύνει σε κάθε γνώση και […]
Βρείτε σε ποιόν τύπο εκπαιδευτικού ανήκετε

Βρείτε σε ποιόν τύπο εκπαιδευτικού ανήκετε

1) Ο Βαθμο-Σκρουτζ Αν βάζετε βαθμούς με το σταγονόμετρο, αν λέτε συχνά εκείνο το σκοτωμένο αστείο «το 18 είναι για μένα, το 19 για τον Αϊνστάιν  και το 20 για το Θεό», αν δημιουργείτε ουρές από ανεξεταστέους κάθε Σεπτέμβρη και αν είστε ο αγαπημένος καθηγητής όλων των φροντιστών της περιοχής τότε σίγουρα είστε ο Βαθμο-Σκρουτζ. […]
Αδριανουπολίτης: Tα αίτια του αναβρασμού στο ΔΙΠΑΕ

Αδριανουπολίτης: Tα αίτια του αναβρασμού στο ΔΙΠΑΕ

Το υπουργείο Παιδείας ζήτησε από όλα τα Πανεπιστήμια να καταθέσουν τις προτάσεις τους  σχετικά με την εξαγγελθείσα αναμόρφωση του πανεπιστημιακού χάρτη η οποία θα περιλαμβάνει συγχωνεύσεις, καταργήσεις πανεπιστημιακών τμημάτων. Κείμενο του Κωνσταντίνου Αδριανουπολίτη Τα Πανεπιστήμια κατέθεσαν τις προτάσεις τους, με τις οποίες ζητούν δημιουργία νέων τμημάτων και όχι συγχωνεύσεις , καταργήσεις, με την εξαίρεση δύο […]
Αναβάθμιση της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. τώρα!

Αναβάθμιση της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. τώρα!

Στον συνολικό σχεδιασμό της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης βασικό πεδίο αναφοράς θεωρούμε ότι πρέπει να είναι η αναβάθμιση της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. Του Νίκου Τσούλια Είναι ιδιαίτερα σημαντική η προσφορά της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. τόσο στην παιδαγωγική κατάρτιση δεκάδων χιλιάδων εκπαιδευτικών όσο και στην προαγωγή της Τεχνικής και Επαγγελματικής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Με δεδομένο μάλιστα, ότι στη χώρα μας εξακολουθεί να υπάρχει […]
«Η δημιουργικότητα του εκπαιδευτικού»

«Η δημιουργικότητα του εκπαιδευτικού»

Δεν είναι μόνο οικονομικό το πρόβλημα ούτε πρόβλημα των εργασιακών συνθηκών το καίριο ζήτημα στα επαγγέλματα της σύγχρονης εποχής. Του Νίκου Τσούλια Υπάρχει κάτι βαθύτερο που απασχολεί τον εργαζόμενο και που ουσιαστικά δεν του αφήνει τη δυνατότητα να νιώσει αυθεντικά τη χαρά και να αναζητήσει το νόημα της ζωής. Υπάρχει έλλειψη της δημιουργικότητας στον εργασιακό […]
Πανελλήνιες 2022: «Εισαγωγή στις ιατρικές σχολές και τις σχολές διατροφής – διαιτολογίας»

Πανελλήνιες 2022: «Εισαγωγή στις ιατρικές σχολές και τις σχολές διατροφής – διαιτολογίας»

Πανελλήνιες 2022: Στις προσεχείς πανελλαδικές εξετάσεις του 2022 αναμένονται αλλαγές στο σύστημα εισαγωγής και στα Πανεπιστήμια, οι οποίες δεν έχουν ακόμη ανακοινωθεί με αποτέλεσμα μαθητές και γονείς, κυρίως της Γ΄ λυκείου, να βιώνουν μεγάλη σύγχυση και αγωνία, αναφέρει ο Κωνσταντίνος Αδριανουπολίτης. Τα μαθησιακά κενά των μαθητών, η μεγάλη εξεταζόμενη ύλη, η διαφοροποίηση των συντελεστών βαρύτητας, […]
Τσούλιας: «Να αντιμετωπίσουμε τώρα τη θεσμική υποεκπαίδευση»!

Τσούλιας: «Να αντιμετωπίσουμε τώρα τη θεσμική υποεκπαίδευση»!

Η κυβέρνηση της Ν.Δ. ήταν και είναι ανέτοιμη για να αντιμετωπίσει την κατάσταση της πανδημίας στην εκπαίδευση, αν και γενικότερα ήταν επιστημονικά αναμενόμενη η σημερινή δυστοπική εικόνα των δεκάδων χιλιάδων κρουσμάτων. Των Κώστα Ανθόπουλου και Νίκου Τσούλια Αποκαλυπτικό είναι το γεγονός ότι το ΥΠΑΙΘ δεν έχει ασχοληθεί με τον προσδιορισμό του «μαθησιακού-μορφωτικού-παιδαγωγικού κενού» των μαθητών […]
«Πού βρίσκεται η ομορφιά του Θεάτρου;»

«Πού βρίσκεται η ομορφιά του Θεάτρου;»

Από έπεσαν οι σπόροι και ξεφύτρωσε το πιο όμορφο πολιτιστικό δημιούργημα του ανθρώπου; Ποια ήταν η βαθύτερη αρχέγονη ανάγκη για να αναπαρασταθεί η ζωή ή για να γίνει υπέρβασή της και να βρει νέους ορίζοντες η τέχνη; Πώς αυτό το υφάδι της δημιουργικότητας και της έκφρασης απλώθηκε σ’ όλους τους τόπους, σ’ όλους τους καιρούς; […]
Καλλιεργείται η αγάπη για την πατρίδα;

Καλλιεργείται η αγάπη για την πατρίδα;

Ναι, έχει νόημα και αξία η καλλιέργεια της αγάπης για την πατρίδα είτε γιατί είναι ατροφική και αφομοιώνεται από μια κίβδηλη αντίληψη κοσμοπολιτισμού είτε γιατί είναι απότοκος τερατογένεσης και οδηγεί στον εθνικισμό και στον ρατσισμό Του Νίκου Τσούλια   Αλλά η καλλιέργεια της αγάπης για την πατρίδα θέτει ένα αρχικό πλαίσιο, πριν προσεγγίσουμε την ουσία […]
«Ο μύθος του ποιητή»

«Ο μύθος του ποιητή»

Κάποτε ένας ποιητής μας – εραστής της αμφισβήτησης, που δε ζει πια, βλέποντάς με να μιλάω συχνά για τα βιβλία, μου είπε έναν Μύθο, έτσι τον χαρακτήρισε ο ίδιος, «που δε θυμόταν από πού τον είχε ακούσει»ˑ μάλλον γιατί ήταν δικός του. Του Νίκου Τσούλια Μιλούσε πάντα παράξενα, αλλά αν κατόρθωνες να μπεις στον κόσμο […]
Γιατί να μη γράφουμε όλοι βιβλία;

Γιατί να μη γράφουμε όλοι βιβλία;

Δε θα έπρεπε κάθε άνθρωπος να γράφει τουλάχιστον ένα βιβλίο; Πιστεύω πως ναι, για έναν πολύ απλό μα και ισχυρό λόγο. Καθένας μας έχει ένα πολύ μεγάλο μέρος σκέψεων και ιδεών, που δεν εξιστορείται πουθενά και σε κανέναν.   Του Νίκου Τσούλια   Αυτό το άρρητο μέρος του Λόγου μας συνυφαίνεται με τις στις βαθύτερες […]
«Η Επαγγελματική Εκπαίδευση μπορεί να μειώσει την ανεργία»

«Η Επαγγελματική Εκπαίδευση μπορεί να μειώσει την ανεργία»

Η Επαγγελματική Εκπαίδευση είναι δυνατόν να μειώσει την ανεργία στη χώρα μας, εάν εφαρμοστεί  μία εστιασμένη και τολμηρή αναβάθμιση. του Κωνσταντίνου Αδριανουπολίτη Εκπαιδευτικού – Ερευνητή Πρόεδρος Ε.Ε.Τ.Ε.Κ. Όπως είναι γνωστό, ο περιορισμός της ανεργίας εξαρτάται από διάφορους παράγοντες μεταξύ των οποίων σπουδαία  θέση κατέχει η ύπαρξη κατάλληλων ανθρώπινων πόρων. Στη χώρα μας υπάρχει, σε πολλές […]
«Καλλιέργεια παιδαγωγικών αξιών στο σχολείο»

«Καλλιέργεια παιδαγωγικών αξιών στο σχολείο»

Οι πρόσφατες αντιεπιστημονικές, παλαιοσυντηρητικές και σκοταδιστικές παρεμβάσεις της ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας, τα πολλαπλά μαθησιακά, ψυχικά και κοινωνικά προβλήματα, που έχει διαμορφώσει το «κλειστό σχολείο» λόγω πανδημίας, τα συνεχή φαινόμενα βίας, ρατσισμού και μισαλλοδοξίας απαιτούν ένταση στο διαπαιδαγωγικό και πολιτιστικό περιεχόμενο του σχολείου. Του Νίκου Τσούλια Απαιτείται καλλιέργεια του ορθολογισμού, του συναισθηματικού κόσμου παιδιών και νέων, […]
Αυτό δεν είναι σχολείο αλλά βαθμολογικό κέντρο

Αυτό δεν είναι σχολείο αλλά βαθμολογικό κέντρο

Ένα από τα μεγαλύτερα ερωτήματα, από αυτά που συνηθίζουμε να ονομάζουμε what if, είναι το εξής: Τι θα συνέβαινε σε ένα σχολείο αν οι μαθητές από την αρχή της χρονιάς γνώριζαν πως δεν πρόκειται να υπάρχει κανενός είδους βαθμολόγησής τους; Θα μπορούσε άραγε να σταθεί  ένα σχολείο χωρίς βαθμούς και εξετάσεις; Όσο φορές και να […]
«Πώς αποφασίζουμε ποια είναι η θεσμική γνώση;»

«Πώς αποφασίζουμε ποια είναι η θεσμική γνώση;»

Τα τελευταία χρόνια έχουμε όλο και πιο έντονες αλλαγές αλλά και πολιτικές και κομματικές αντιπαραθέσεις όσον αφορά το περιεχόμενο του λυκείου και της εκπαίδευσης γενικότερα. Του Νίκου Τσούλια Και για να σταθούμε μόνο στο Γενικό Λύκειο έχουμε τα εξής βασικά παραδείγματα αντεγκλήσεων και συνεχών αναθεωρήσεων: α) το πεδίο των διδασκόμενων μαθημάτων και των αντίστοιχων διατιθέμενων […]
Γυναίκα και άνδρας: οι δύο όψεις του ενιαίου ανθρώπου

Γυναίκα και άνδρας: οι δύο όψεις του ενιαίου ανθρώπου

Γυναίκα και άνδρας: χρειαζόμαστε ο ένας τον άλλο Πληθαίνουν τα φαινόμενα βίας κατά των γυναικών. Καθημερινά υπάρχουν επεισόδια βαρβαρότητας κατά της συζύγου, της φίλης, της γνωστής… Η σωματική δύναμη γίνεται προνόμιο και εργαλείο επίλυσης των διαφορών, οικογενειακών ή ερωτικών ή… Του Νίκου Τσούλια Μπορεί να είναι η πανδημία και η συνεχιζόμενη βαριά οικονομική κρίση, που […]
Σχέσεις υποκειμενικότητας και αντικειμενικότητας

Σχέσεις υποκειμενικότητας και αντικειμενικότητας

Τι είναι υποκειμενικότητα και τι αντικειμενικότητα; Ποια η σχέση μεταξύ τους; Υπάρχει σαφής διαχωρισμός τους; Πώς εκφράζει και προσλαμβάνει ο άνθρωπος αυτές τις δύο καταστάσεις; Του Νίκου Τσούλια Ίσως το πιο χαρακτηριστικό διαφοροποιητικό στοιχείο μεταξύ υποκειμενικότητας και αντικειμενικότητας να είναι ο βαθμός της αλήθειας τους˙ με τη δεύτερη να είναι απόλυτα πραγματική, ενώ η πρώτη […]