Υπερκινητικό παιδί και διάβασμα, δυσκολίες και συμβουλές

Υπερκινητικό παιδί και διάβασμα, δυσκολίες και συμβουλές

Τα παιδιά με Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής- Υπερκινητικότητας, που συχνά αποκαλούνται ως υπερκινητικά ή με διάσπαση προσοχής έχουν ιδιαίτερη δυσκολία στην καθημερινή σχολική μελέτη. Οι κυριότερες δυσκολίες είναι – άρνηση να ξεκινήσουν το διάβασμα – κάθονται να διαβάσουν αλλά τελικά “χαζεύουν” – κάνουν τις μισές ασκήσεις – παρατούν το ένα μάθημα στην μέση και πάνε στο […]
Άσκηση για βελτίωση στην ορθογραφία

Άσκηση για βελτίωση στην ορθογραφία

Μια πολύ απλή άσκηση που έχει στόχο τη βελτίωση στην ορθογραφία. Μπορεί να γίνει σε όλα τα παιδιά του δημοτικού και του γυμνασίου με βάση πάντα το μαθησιακό επίπεδο του κάθε παιδιού. Επιλέγουμε κάποιες ομάδες λέξεων και τις διδάσκουμε μαζί. Για να καταλάβετε τι εννοώ θα δώσω ένα παράδειγμα. Χωρίζω ένα χαρτί σε δύο μέρη, […]
Ο ρόλος του δασκάλου στη διάγνωση της δυσλεξίας

Ο ρόλος του δασκάλου στη διάγνωση της δυσλεξίας

Κάθε σχολική τάξη έχει ένα ή περισσότερα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες. Πολύ συχνά η παρατήρηση, ο εντοπισμός και τελικά η διάγνωση της μαθησιακής δυσκολίας- δυσλεξίας, αργεί, με αποτέλεσμα να καθυστερήσει και η απαραίτητη παρέμβασης ειδικής αγωγής. Ο δάσκαλος καλείται να είναι σε εγρήγορση! Να γνωρίζει τα βασικά γνωρίσματα των μαθησιακών δυσκολιών και να ενημερώνει άμεσα […]
Η τιμωρία στη σχολική τάξη

Η τιμωρία στη σχολική τάξη

Τιμωρία…..”Δεν θα ξαναστείλω μήνυμα μέσα στην τάξη” Πολύ συχνά οι εκπαιδευτικοί έρχονται αντιμέτωποι με δύσκολες καταστάσεις και συμπεριφορές μέσα στη σχολική τάξη. Ακόμα και στη σύγχρονη εποχή ακούω για τιμωρίες όπως ορθοστασία στον πίνακα ή στη γωνία της τάξης ή γραφή 100 φορές “δεν θα ξανακάνω φασαρία μέσα στην τάξη” ή “δεν θα βγεις διάλειμμα” […]
Ενδείξεις μαθησιακών δυσκολιών στην προσχολική ηλικία

Ενδείξεις μαθησιακών δυσκολιών στην προσχολική ηλικία

Υπάρχουν κάποιες ενδείξεις για εμφάνιση μαθησιακών δυσκολιών, ακόμα και στην προσχολική ηλικία, χωρίς βέβαια να μπορεί να γίνει ασφαλής διάγνωση σε αυτή την ηλικία. – Δυσκολία να συγκεντρωθεί – Αδυναμία να κάτσει ακούνητο όταν ακούει ιστορίες – Αργή ανάπτυξη λόγου – Δυσκολία στην εκμάθηση της αλφαβήτας – Αδυναμία να μάθει τραγουδάκια – Δυσκολία στη διατήρηση […]
Δυσκολία στην αντιγραφή από τον πίνακα – συμβουλές για τους εκπαιδευτικούς

Δυσκολία στην αντιγραφή από τον πίνακα – συμβουλές για τους εκπαιδευτικούς

Τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες συνήθως δυσκολεύονται με την αντιγραφή από τον πίνακα. Μπορεί να φαίνεται κάτι πολύ απλό, όμως για κάποια παιδιά είναι δύσκολο! Χρειάζονται περισσότερο χρόνο, κάνουν λάθη ή δεν προλαβαίνουν να ολοκληρώσουν την αντιγραφή μιας άσκησης ή σημείωσης από τον πίνακα της τάξης. Τι μπορούν να κάνουν οι δάσκαλοι για να κάνουν […]
Τι είναι το WISC-III

Τι είναι το WISC-III

H ονομασία του WISC βγαίνει από τα αρχικά των λέξεων Weschler Intelligence Scale for Children. Πρόκειται για ένα τεστ νοημοσύνης που απευθύνεται σε παιδιά από 6 μέχρι και 16 ετών. Φτιάχτηκε τ0 1949 από τον Αμερικανό ψυχολόγο David Weschler, ενώ το 1997 έγινε η προσαρμογή του στα ελληνικά. Θεωρείται ένα από τα πιο αξιόπιστα μέσα […]
Μαμά, δε θέλω να διαβάσω…

Μαμά, δε θέλω να διαβάσω…

Γράφει η Αθηνά Παπαδοπούλου, Ψυχολόγος- Ψυχοθεραπεύτρια (Δραματοθεραπεύτρια) Η νέα γενιά μαμάδων και μπαμπάδων μεγάλωσε με ένα στόχο. Να τελειώσουν το πανεπιστήμιο και να βρουν μια καλή δουλειά. Οι περισσότεροι κατάφεραν να ολοκληρώσουν μόνο το πρώτο μέρος του στόχου. Παρόλα αυτά, συνεχίζουν να πιέζουν τα παιδιά να κάνουν το ίδιο, να πετύχουν στις πανελλήνιες, να πάρουν […]
Πρόταση βιβλίου: “Εμψυχώνοντας γονείς παιδιών με αυτισμό”

Πρόταση βιβλίου: “Εμψυχώνοντας γονείς παιδιών με αυτισμό”

Πρόσφατα έφτασε στα χέρια μου το βιβλίο “Εμψυχώνοντας γονείς παιδιών με αυτισμό“, του Ουίλλιαμ Στίλλμαν. Ο συγγραφέας είναι ο ίδιος ενήλικας με σύνδρομο Άσπεργκερ, παθιασμένος ακτιβιστής, σύμβουλος και συγγραφέας στον τομέα του αυτισμού. Έχει αφιερώσει τη ζωή του στην υπεράσπιση ατόμων που βρίσκονται στο φάσμα του αυτισμού. Το βιβλίο αυτό απευθύνεται κυρίως σε γονείς με […]
Πίνακες ανάγνωσης για τη δυσαναγνωσία

Πίνακες ανάγνωσης για τη δυσαναγνωσία

Όταν ένα παιδί δυσκολεύεται στην ανάγνωση, μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε καρτέλες με λέξεις. – Λέξεις που έχουν τα ίδια γράμματα. Είναι πολύ σημαντικός πίνακας αφού πολλά παιδιά με δυσαναγνωσία/ δυσλεξία κάνουν αντιστροφή γραμμάτων ή συμπλεγμάτων κατά την ανάγνωση. Μερικά παραδείγματα ζευγαριών λέξεων με ίδια γράμματα είναι τα εξής: αργία – άγρια ρίζα – ζάρι μόνος – […]
Άσκηση για βελτίωση στη γραφή των γραμμάτων

Άσκηση για βελτίωση στη γραφή των γραμμάτων

Όταν τα παιδιά ξεκινούν να μαθαίνουν να γράφουν τα γράμματα, συχνά δυσκολεύονται στο να τα τοποθετήσουν σωστά σε σχέση με τη γραμμή του τετραδίου. Μια πολύ απλή άσκηση – απευθύνεται σε παιδιά νηπιαγωγείου και α’ δημοτικού- που μπορείτε να κάνετε είναι η εξής: Τα γράμματα χωρίζονται σε 3 κατηγορίες, ανάλογα με τη θέση τους πάνω […]
Πρώιμη παρέμβαση: Τι είναι, ποιοι οι στόχοι και οι ειδικοί θεραπευτές

Πρώιμη παρέμβαση: Τι είναι, ποιοι οι στόχοι και οι ειδικοί θεραπευτές

Με τον όρο πρώιμη παρέμβαση εννοούμε την παροχή εξειδικευμένης βοήθειας σε παιδιά που παρουσιάζουν κάποια αναπτυξιακή καθυστέρηση, που σχετίζεται με το γνωστικό, γλωσσικό ή κινητικό τομέα, δυσκολία στην κοινωνικοποίηση και την αυτοεξυπηρέτηση. Απευθύνεται σε παιδιά βρεφικής και νηπιακής ηλικίας. Ποιοι είναι οι στόχοι του προγράμματος πρώιμης παρέμβασης; Στόχος του προγράμματος πρώιμης παρέμβασης είναι μέσω ασκήσεων […]
Δυσκολία στην κατανόηση κειμένου: Τρόποι αντιμετώπισης

Δυσκολία στην κατανόηση κειμένου: Τρόποι αντιμετώπισης

Για να μπορεί ένα παιδί να κατανοεί αυτά που διαβάζει πρέπει να αποκωδικοποιεί τα γράμματα, να συνδέει τις λέξεις με τις γνώσεις του και να έχει επαρκές λεξιλόγιο. Πολλές φορές τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες διαβάζουν εντελώς μηχανικά, δηλαδή δεν κατανοούν αυτά που προφέρουν. Αποτέλεσμα είναι να διαβάζουν ένα κείμενο και στο τέλος να μην […]
Άσκηση: Δημιουργία λέξεων και προτάσεων

Άσκηση: Δημιουργία λέξεων και προτάσεων

Δύο πολύ απλές ασκήσεις για τις πρώτες τάξεις του δημοτικού και για παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες, που μπορείτε να κάνετε στο σπίτι ή μέσα στη σχολική τάξη. Για δημιουργία λέξεων:   – Γράφουμε μπερδεμένες συλλαβές και ζητάμε από το παιδί να φτιάξει τη λέξη – Δίνουμε κάρτες με συλλαβές – Δίνουμε αυτοκόλλητα με συλλαβές Για […]
Δεν συγκεντρώνεται για να διαβάσει! Τι να κάνω;

Δεν συγκεντρώνεται για να διαβάσει! Τι να κάνω;

Συγκέντρωση σημαίνει “επικεντρώνω την προσοχή μου”. Παιδιά και έφηβοι, συνηθισμένοι σε διαρκώς καινούργια ερεθίσματα, δυσκολεύονται σήμερα πάρα πολύ να συγκεντρωθούν, να παρακολουθήσουν το μάθημα στο σχολείο ή να τελειώσουν γρήγορα τις σχολικές εργασίες τους. Δυστυχώς όμως, χωρίς συγκέντρωση δεν επιτυγχάνεται μάθηση. Τι σε συμβουλεύει η ψυχολόγος Αναστασία Γκοτσοπούλου για να το αντιμετωπίσεις; Το 40% των […]
Αρχαία Ελληνικά και παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες

Αρχαία Ελληνικά και παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες

Από την α’ γυμνασίου τα παιδιά έρχονται σε επαφή με τα αρχαία ελληνικά, μάθημα που δυσκολεύει τους περισσότερους μαθητές, κυρίως αυτούς που έχουν κάποια μαθησιακή δυσκολία/ δυσλεξία. Η δυσκολία βρίσκεται κυρίως στο ότι η γραμματική των αρχαίων διαφέρει αρκετά με των νέων ελληνικών και τα παιδιά μπερδεύονται. π.χ. διαφορετικές πτώσεις ουσιαστικών (δοτική), διαφορετικές εγκλίσεις (ευκτική) […]
Ανάπτυξη του λόγου στα παιδιά: 2 έως 3 ετών

Ανάπτυξη του λόγου στα παιδιά: 2 έως 3 ετών

Το παιδί ηλικίας 2-3 ετών χρησιμοποιεί τη γλώσσα για να μιλά και να μαθαίνει τον κόσμο γύρω του. Το παιδί μπορεί: Να εκφράσει τη γνώμη του. Να συζητήσει μαζί σας. Να ακολουθήσει απλές οδηγίες. Να κατανοεί τη χρήση των αντικειμένων και των ρημάτων. Να απαντά σε ερωτήσεις τύπου «ποιος ….», «τι ….» Το παιδί σας […]
Άσκηση: Το κουτί των λέξεων

Άσκηση: Το κουτί των λέξεων

Μια πολύ εύκολη και παράλληλα ευχάριστη άσκηση με στόχο τη βελτίωση στην ορθογραφία και την ανάγνωση, για την οποία θα χρειαστείτε: -Ένα κουτί άδειο,το οποίο μπορείτε να “ντύσετε” με χαρτί περιτυλίγματος για να είναι πιο ωραίο. Στην πάνω πλευρά πρέπει να υπάρχει ένα άνοιγμα, όπως ας πούμε οι κάλπες των εκλογών! – Χρωματιστά χαρτιά ή […]
Έρευνα: To 4% έως 10% του παγκόσμιου πληθυσμού έχει δυσλεξία

Έρευνα: To 4% έως 10% του παγκόσμιου πληθυσμού έχει δυσλεξία

Τις τελευταίες δεκαετίες το στίγμα που ακολουθούσε τα δυσλεκτικά παιδιά, όταν φυσικά το πρόβλημα γινόταν αντιληπτό και δεν αποδιδόταν σε νοητικές δυσκολίες, σταδιακά εκλείπει. Βέβαια, πολλές φορές το πρόβλημα της δυσλεξίας δεν αντιμετωπίζεται επαρκώς, καθώς τα παιδιά «χάνονται» στην αδυναμία ή στην αδιαφορία του περίγυρού τους. Πλέον, όμως, μάλλον οι γονείς θα πρέπει να εστιάσουν […]