Η συζήτηση για τις αλλαγές στην εκπαίδευση αποκτά νέο ενφιαφέρον, μέσα από τις θέσεις της , Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφίας , η οποία παρουσιάζει ένα πλαίσιο παρεμβάσεων σε σχολεία και πανεπιστήμια, με βασικούς άξονες την ασφάλεια, τη στήριξη μαθητών και εκπαιδευτικών, την τεχνολογική αναβάθμιση και την ακαδημαϊκή ποιότητα. Με αφετηρία τα γεγονότα στα Βορίζια και τις άμεσες ενέργειες που ακολούθησαν, η υπουργός χαρτογραφεί σε συνέντευξή της στην εφημερίδα Political ένα ευρύτερο σχέδιο για ένα σχολείο με στήριξη και σταθερότητα και για ένα πανεπιστήμιο που λειτουργεί με δικαιοσύνη και διαφάνεια.

Παράλληλα, εστιάζει στην ψηφιακή στρατηγική που αναπτύσσεται σε όλη την επικράτεια, φέρνοντας στην καθημερινότητα των την Τεχνητή Νοημοσύνη, τον σύγχρονο εξοπλισμό και νέα εργαλεία για μαθητές και εκπαιδευτικούς. Την ίδια στιγμή, η αδειοδότηση διεθνών πανεπιστημίων διαμορφώνει μια νέα πραγματικότητα στην ανώτατη εκπαίδευση, με στόχο την αναβάθμιση του ακαδημαϊκού χάρτη και την ενίσχυση της εξωστρέφειας.

Δείτε 

Αποκατάσταση της ασφάλειας στα σχολεία και ενίσχυση της ψυχοκοινωνικής στήριξης

Η υπουργός υπογραμμίζει ότι το περιστατικό στα Βορίζια δημιούργησε ένα σοβαρό αίσθημα ανασφάλειας σε μαθητές, εκπαιδευτικούς και γονείς, το οποίο απαιτεί συστηματική αντιμετώπιση. Η άμεση κινητοποίηση του υπουργείου, σε συνεργασία με τις τοπικές διευθύνσεις εκπαίδευσης, στόχευσε στη γρήγορη επαναφορά της ομαλής σχολικής λειτουργίας και στην παροχή ψυχολογικής υποστήριξης σε όσους τη χρειάζονται.

Στην περιοχή εργάζεται ήδη μια διεπιστημονική ομάδα ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών, η οποία θα παραμείνει όσο χρειαστεί, ενώ παράλληλα εφαρμόζονται πρακτικές που ενισχύουν το αίσθημα ασφάλειας και την ψυχική ανθεκτικότητα των και των οικογενειών τους. Από φέτος λειτουργεί μόνιμο δίκτυο ψυχοκοινωνικής στήριξης με τον μεγαλύτερο αριθμό ειδικών που έχει υπάρξει ποτέ στα σχολεία, σε σταθερή συνεργασία με το υπουργείο Υγείας, τα ΚΕΔΑΣΥ και τις Επιτροπές Διεπιστημονικής Υποστήριξης.

Στην Κρήτη επεκτείνονται και οι σχολές γονέων, ενώ βρίσκεται σε εξέλιξη ο σχεδιασμός για την επίλυση των κτιριακών ζητημάτων στα Βορίζια σε συνεργασία με τον δήμαρχο Φαιστού. Όπως τονίζει η υπουργός, στόχος είναι όλα τα σχολεία της χώρας να λειτουργούν σε κλίμα εμπιστοσύνης και προστασίας.

Ένα νέο πειθαρχικό πλαίσιο για τα πανεπιστήμια με κανόνες και δικαιοσύνη

Η Σοφία Ζαχαράκη τονίζει ότι το καλύπτει μια θεσμική εκκρεμότητα δεκαετιών, εισάγοντας για πρώτη φορά ένα ενιαίο σύστημα κανόνων που προστατεύει τόσο τη λειτουργία των ιδρυμάτων όσο και τα δικαιώματα των φοιτητών. Το πλαίσιο δεν στοχεύει στην τιμωρία, αλλά στην αποκατάσταση της τάξης και στην ενίσχυση του κύρους των πανεπιστημίων.

Η πρόσφατη διευκρινιστική εγκύκλιος καθορίζει με σαφήνεια τα πειθαρχικά παραπτώματα, τη διαδικασία συγκρότησης των οργάνων, την ανάδειξη του φοιτητή-εκπροσώπου και τις προβλεπόμενες ποινές. Εισάγεται επίσης η υποχρέωση ετήσιας απολογιστικής έκθεσης ανά ίδρυμα, ενισχύοντας τη λογοδοσία και τη διαφάνεια.

Η υπουργός επισημαίνει ότι η εποχή της ατιμωρησίας αλλά και των υπερβολών έχει λήξει, και ότι η νέα μεταρρύθμιση θέτει τα θεμέλια για ένα πανεπιστήμιο «ανοιχτό στη γνώση και κλειστό στην ανομία», με κανόνες, μέτρο και αξιοκρατία.

Η στρατηγική αναβάθμισης με τα διεθνή πανεπιστήμια και οι αυστηρές προϋποθέσεις

Αναφερόμενη στη μεγάλη μεταρρύθμιση που αφορά την , η υπουργός επισημαίνει ότι πρόκειται για στρατηγική επιλογή της κυβέρνησης με στόχο η Ελλάδα να εξελιχθεί σε περιφερειακό κέντρο γνώσης και καινοτομίας. Όπως υπογραμμίζει, το κριτήριο δεν είναι η ταχύτητα αλλά η ποιότητα.

Παρότι αρχικά δώδεκα μη κρατικά πανεπιστήμια είχαν εκδηλώσει ενδιαφέρον, τελικά άδεια έλαβαν μόνο τέσσερα, λόγω των αυστηρών φίλτρων αξιολόγησης που αφορούν την ακαδημαϊκή πιστοποίηση, τα προγράμματα σπουδών, τις υποδομές και τη στελέχωση με προσωπικό υψηλών προδιαγραφών. Η Εθνική Αρχή Ανώτατης Εκπαίδευσης θα ασκεί διαρκή εποπτεία, αξιολογώντας τη βιωσιμότητα και την ποιότητα κάθε ιδρύματος.

Διαβάστε εδώ 

Η υπουργός παρουσιάζει επίσης τη «μεγάλη εικόνα» της ανώτατης εκπαίδευσης: ενίσχυση υποδομών, μέτρα φοιτητικής μέριμνας, εβδομήντα τέσσερα κοινά και διπλά μεταπτυχιακά με διεθνή πανεπιστήμια και αυξανόμενο ενδιαφέρον ξένων φοιτητών για προπτυχιακά και μεταπτυχιακά προγράμματα στα ελληνικά δημόσια πανεπιστήμια.

Ζαχαράκη: Έρχεται τεχνητή νοημοσύνη στα σχολεία σε συνεργασία με το Ίδρυμα Ωνάση – Αυστηρή αδειοδότηση για τα μη κρατικά πανεπιστήμια

Ένα ζωντανό και σύγχρονο ψηφιακό σχολείο με τεχνητή νοημοσύνη

Η ψηφιακή στρατηγική του υπουργείου εξελίσσεται με ταχύ ρυθμό, με στόχο όλοι οι μαθητές της χώρας να έχουν ίσες ευκαιρίες πρόσβασης σε ένα δημιουργικό, σύγχρονο σχολείο. Στο πλαίσιο αυτό εντάσσονται το , οι 39.000 διαδραστικοί πίνακες, τα 177.000 κιτ ρομποτικής και τα νέα εργαλεία Τεχνητής Νοημοσύνης.

Ανακοινώνεται ότι, μέσω διαγωνισμών που ξεκινούν άμεσα, θα προστεθούν ακόμη περίπου 8.000 διαδραστικοί πίνακες, με πόρους από το Ταμείο Ανάκαμψης και το Πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων. Παράλληλα, δύο νέες πλατφόρμες, το «Edu Contact» και το «Edu Plan», ενισχύουν την υποστήριξη μαθητών και εκπαιδευτικών και προβλέπουν με ακρίβεια τα εκπαιδευτικά κενά, με το «Edu Plan» να τίθεται σε εφαρμογή τον Μάρτιο του 2026.

Ιδιαίτερη θέση έχει το πρόγραμμα «», που υλοποιείται σε συνεργασία με την και με χορηγία του Ιδρύματος Ωνάση, φέρνοντας στις τάξεις την ειδικά διαμορφωμένη εκπαιδευτική πλατφόρμα . Η εκπαίδευση των εκπαιδευτικών στα νέα ψηφιακά εργαλεία αρχίζει τον επόμενο μήνα, ενώ από τον Μάρτιο του 2026 θα συμμετέχουν και μαθητές της Α’ και Β’ Λυκείου σε είκοσι σχολεία, όπου ήδη έχουν εκδηλώσει ενδιαφέρον τριακόσιοι ογδόντα πέντε εκπαιδευτικοί.

Επιπλέον, βρίσκονται σε εξέλιξη επιμορφώσεις από την , ενώ σύντομα θα προστεθούν και ψηφιακοί βοηθοί από τη Microsoft. Η υπουργός τονίζει ότι η τεχνολογία δεν αναιρεί τη σημασία της ανθρώπινης παρουσίας και διδασκαλίας και ότι στόχος είναι η Τεχνητή Νοημοσύνη να λειτουργήσει ως σύμμαχος για τη δημιουργικότητα, την κριτική σκέψη και τη συνεργατικότητα των μαθητών, σε ένα σχολείο που παραμένει ζωντανό κύτταρο μάθησης με τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές στον πρωταγωνιστικό ρόλο.

Διαβάστε εδώ