Αξιολόγηση: «Αποκλείεται να απολύσουν εκπαιδευτικούς! Το άλλο με τον Τοτό το ξέρετε; »

Αξιολόγηση: «Αποκλείεται να απολύσουν εκπαιδευτικούς! Το άλλο με τον Τοτό το ξέρετε; »

Όταν πριν από λίγα χρόνια κάποιοι συνδικαλιστές και αρθρογράφοι εκπαιδευτικοί μίλαγαν για αύξηση ωραρίου, για μειώσεις μισθών, για αξιολόγηση, για άρση της μονιμότητας και για απολύσεις εκπαιδευτικών η συντριπτική πλειοψηφία των υπολοίπων εκπαιδευτικών τούς αποκαλούσε στην καλύτερη περίπτωση κινδυνολόγους ή φαντασιόπληκτους και στη χειρότερη διαταραγμένους.   Δημήτρης Τσιριγώτης   Και αυτό παρά το γεγονός ότι […]
Τι σημαίνει ο αυταρχισμός του κ. Μητσοτάκη προς τους εκπαιδευτικούς;

Τι σημαίνει ο αυταρχισμός του κ. Μητσοτάκη προς τους εκπαιδευτικούς;

      Ζούμε ένα πρωτόγνωρο φαινόμενο για τα τελευταία πενήντα χρόνια στον χώρο της εκπαίδευσης. Ο πρωθυπουργός της χώρας απειλεί ξανά και ξανά με απολύσεις όσους εκπαιδευτικούς δεν θέλουν να αξιολογηθούν ή να αξιολογήσουν.
Ασφάλεια στα σχολεία: Ευθύνη της Πολιτείας ή ζήτημα τύχης;

Ασφάλεια στα σχολεία: Ευθύνη της Πολιτείας ή ζήτημα τύχης;

Η ασφάλεια της εκπαιδευτικής κοινότητας δεν μπορεί να υπόκειται στη λογική του "βλέποντας και κάνοντας". Τα περισσότερα σχολικά συγκροτήματα παρουσιάζουν εικόνα εγκατάλειψης.
Η «ψεύτικη επανάσταση» της ΑΙ (Όταν η τεχνολογία προηγείται της κοινωνίας)

Η «ψεύτικη επανάσταση» της ΑΙ (Όταν η τεχνολογία προηγείται της κοινωνίας)

Η αρθρογράφος της Washington Post, Megan McArdle, παρομοιάζει την τρέχουσα φάση της Τεχνητής Νοημοσύνης με τον «ψεύτικο πόλεμο» της Ιστορίας: ενώ η τεχνολογία εξελίσσεται ραγδαία, οι θεσμοί και η κοινωνία καθυστερούν να προσαρμοστούν. Η «επανάσταση» είναι ήδη σε εξέλιξη, απλώς δεν φαίνεται ακόμη γύρω μας.
Κρίσιμες όψεις της Γνώσης

Κρίσιμες όψεις της Γνώσης

Το ζήτημα της Γνώσης είναι ένα από τα πιο σημαντικά στοιχεία του ανθρώπου όπου γης και όπου χρόνου. Γνώση για τι πράγμα, για ποιον, με ποιο σκοπό; Πώς παράγεται η γνώση, ποιος την προσδιορίζει; Η γνώση συνδέεται μόνο ή κυρίως με την επιστήμη;
Tο κακό μπαίνει στο δωμάτιο των παιδιών από τις οθόνες ή φωλιάζει ήδη εκεί όταν δε βρίσκει άμυνα;

Tο κακό μπαίνει στο δωμάτιο των παιδιών από τις οθόνες ή φωλιάζει ήδη εκεί όταν δε βρίσκει άμυνα;

Πολλή συζήτηση γίνεται τελευταία για τις αρνητικές συνέπειες των οθονών στην υγιή ανάπτυξη της ψυχοσύνθεσης του παιδιού και του εφήβου. Όταν η πόρτα του δωματίου κλείνει τότε ανοίγει το παράθυρο των οθονών με τον κόσμο. Διάπλατα και τις περισσότερες φορές ανεξέλεγκτα. Δημήτρης Τσιριγώτης Η πληροφορία αμφιδρομείται. Οι γονείς βιώνουν ιδιαίτερα διλημματικές καταστάσεις. Από τη μία […]
Η Μάνα μας εορτάζει

Η Μάνα μας εορτάζει

Τα χρόνια περνούν, οι εποχές αλλάζουν. Μερικά πράγματα μένουν αναλλοίωτα εις το πέρασμα του χρόνου. Ιδέες, ιδανικά. Πρόσωπα αγαπημένα χαράζουν εις την καρδιά μας γράμματα ανεξίτηλα. Μυργιώτης Παναγιώτης, Μαθηματικός Μάνα, μητέρα, μάμμη μαμά ή μάδερ (για τους προχωρημένους) είναι το ίδιο όνομα. Μάνα. Μια λεξούλα των τεσσάρων γραμμάτων και πόσα πράγματα δεν γεννά μέσα μας. […]
Μάνα είναι μόνο μία

Μάνα είναι μόνο μία

Μητέρα, μάνα, μαμά, μάδερ (για τους προχωρημένους!). Όπως και αν την πεις μια είναι η λέξη Μάνα. Μάνα ο νιός, μάνα ο γέρος, μάνα ακούς σε κάθε μέρος. Μάνα, λέξη γλυκιά. Τη λες και ρίγη συγκίνησης σε κατέχουν. Γιατί άραγε;; Μυργιώτης Παναγιώτης, Μαθηματικός Τι κρύβει αυτή η μικρή λεξούλα με τα 4 μόνο γράμματα και […]
Αλλάζουν τα πάντα στα τμήματα H.R. – Πώς η AI εξοικονομεί χρόνο και πόρους

Αλλάζουν τα πάντα στα τμήματα H.R. – Πώς η AI εξοικονομεί χρόνο και πόρους

Η τεχνητή νοημοσύνη αλλάζει ριζικά το Ανθρώπινο Δυναμικό, επαναπροσδιορίζοντας τη στελέχωση, τη διαχείριση ταλέντων και την πιστότητα των εργαζομένων. Ο Μάριος Παπαευσταθίου αναλύει πώς οι επιχειρήσεις μπορούν να αξιοποιήσουν τις δυνατότητες της AI, επενδύοντας στην καινοτομία και στον ανθρώπινο παράγοντα.
Το έλλειμμα της εξωστρέφειας της εκπαίδευσής μας  και η UNESCO

Το έλλειμμα της εξωστρέφειας της εκπαίδευσής μας και η UNESCO

 Είναι ιδιαίτερα σημαντικός ο ρόλος της UNESCO για την προαγωγή του πολιτισμού, της παιδείας, της τέχνης και φυσικά της δημοκρατίας, της ειρήνης και της συνεργασίας κρατών και λαών σε παγκόσμιο επίπεδο.
Πώς μπορούμε να κάνουμε μια σύγχρονη,  δημοκρατική εκπαιδευτική μεταρρύθμιση;

Πώς μπορούμε να κάνουμε μια σύγχρονη, δημοκρατική εκπαιδευτική μεταρρύθμιση;

Εδώ και αρκετά χρόνια παρακολουθούμε ένα παράδοξο. Αλλεπάλληλες  νομοθετικές παρεμβάσεις των κυβερνήσεων στην εκπαίδευση, οι οποίες μάλλον δημιουργούν περισσότερα προβλήματα από όσα επιχειρούν να λύσουν. Του Νίκου Τσούλια Είναι κοινός τόπος ότι οι αυτές οι λεγόμενες μεταρρυθμίσεις των  τελευταίων δύο δεκαετιών τουλάχιστον είναι διοικητικού χαρακτήρα και πόρρω απέχουν από τον ουσία της εκπαίδευσης και το περιεχόμενο […]
Μαζί μου κάθε μέρα με εφόδια, με όμορφα εφόδια

Μαζί μου κάθε μέρα με εφόδια, με όμορφα εφόδια

Του Νίκου Τσούλια Κάθε μέρα είναι γιορτή ζωής, πάντα γενναιόδωρη, σου χαρίζει του ουρανού και της γης τα δώρα, της κοινωνίας και των ανθρώπων στάσεις και συμπεριφορές. Διαφορετική είναι η κάθε μέρα σου, και κάτι καινούργιο ζητάει από σένα. Και έτσι συνταιριάζει η δική σου πραγματικότητα και φαντασία με την κοινωνική και τη φυσική πραγματικότητα. […]
Ο πόθος της Γνώσης μέσα σε ένα ανεκπλήρωτο Όνειρό μου

Ο πόθος της Γνώσης μέσα σε ένα ανεκπλήρωτο Όνειρό μου

Μικρές σταγόνες των ονείρων μου, που δεν φαίνονται να αποικίσουν τον κόσμο της πραγματικότητας. Τα ταξίδια σου δίνουν τόσες δυνατότητες, μα και σε ξεγελάνε. Αυτό που θέλεις να έχει μια διάρκεια, να αποκτήσει ρίζες βιώματος, το αντικαθιστούν με προσωρινότητες. Γλυκόπικρη γεύση. Του Νίκου Τσούλια Βρίσκομαι στην πόλη που είμαι ερωτευμένος. Αλλά για μερικές ημέρες, όχι για […]
Καταλυτικός ο ιστορικός ρόλος της ΟΛΜΕ  για τη Δημόσια Παιδεία

Καταλυτικός ο ιστορικός ρόλος της ΟΛΜΕ για τη Δημόσια Παιδεία

Αναφέρομαι στη δεκαετία 1993-2003, που είχα και θεσμικό ρόλο. Αυτή την περίοδο έχουμε σημαντικές εκπαιδευτικές εξελίξεις και ανατροπές σε βασικά πεδία της εκπαίδευσης αλλά και έντονη δράση της ΟΛΜΕ.
Τι θέλουν οι μαθητές και οι μαθήτριες από τον / την εκπαιδευτικό;

Τι θέλουν οι μαθητές και οι μαθήτριες από τον / την εκπαιδευτικό;

Από την πρώτη μέχρι την τελευταία ημέρα στην εκπαιδευτική σου καριέρα, ανάμεσα στα άλλα ζητήματα που σε απασχολούν, είναι και ένα πολύ βασικό ερώτημα.   Του Νίκου Τσούλια Πώς θα ανταποκριθείς στο βασικό μορφωτικό, παιδαγωγικό και κοινωνικό σου έργο; Και αυτό το ερώτημα εμπεριέχει και ένα επιμέρους ερώτημα. Τι θέλουν οι μαθητές και οι μαθήτριες από […]
«Είμαι εκπαιδευτικός: Δεν είμαι άσφαλτος αλλά η άσφαλτος που πάνω της τρέχουν παιδιά»

«Είμαι εκπαιδευτικός: Δεν είμαι άσφαλτος αλλά η άσφαλτος που πάνω της τρέχουν παιδιά»

Είμαι εκπαιδευτικός. Πώς έμπλεξα έτσι με αυτή τη δουλειά; Δεν είναι πάντα καλή μαζί μου, το ξέρω, αλλά από την ώρα που τη γνώρισα καμιά άλλη δεν θέλω. Τη μία με πληγώνει την άλλη με λυτρώνει. Δημήτρης Τσιριγώτης Στον μαραθώνιο των παιδιών μερικές φορές νιώθω σαν εκείνο τον τύπο που τους δίνει τα νερά ανά […]
«Δια να μεταδώση και αυτού το σύστημα της αλληλοδιδακτικής»

«Δια να μεταδώση και αυτού το σύστημα της αλληλοδιδακτικής»

Η εκπαίδευση κατά την Ελληνική Επανάσταση 1821-1827 – Έρευνα – Παρουσίαση: Δαυίδ Αντωνίου , Βουλή των Ελλήνων, Αθήνα: 2002   Του Νίκου Τσούλια   Γενικά δεν διαβάζουμε, και ως εκ τούτου δεν διαβάζουμε ούτε ιστορία. Το όποιο λιγοστό διάβασμά μας πλέον αναλώνεται στην επιδερμική περιδιάβαση των ελκυστικών στοιχείων (εικόνων και κειμένων) του ίντερνετ. Το διάβασμα του […]
Η φυσική, χημεία, η βιολογία, η γεωλογία δεν είναι μόνο μαθήματα

Η φυσική, χημεία, η βιολογία, η γεωλογία δεν είναι μόνο μαθήματα

Η σχέση μας με τα μαθήματα της εκπαίδευσης είναι κάπως ιδιότυπη. Είναι μια σχέση θεσμική, υποχρεωτική και σχεδόν καθολική. Αλλά τα θεωρούμε μόνο ως μια σχολική υπόθεση, που λήγει όταν τελειώνουμε την εκπαιδευτική μας διαδρομή. Του Νίκου Τσούλια Δεν αντιλαμβανόμαστε την ευρύτερη σχέση, που μας προτρέπουν να αναπτύξουμε, τη δια βίου σχέση μας με τη Φύση, […]
Τρομοκρατημένο, απαξιωμένο, εξουθενωμένο, υποαμειβόμενο και πάροχο αμάθειας ως μάθηση. Αυτόν τον εκπαιδευτικό θέλουμε;

Τρομοκρατημένο, απαξιωμένο, εξουθενωμένο, υποαμειβόμενο και πάροχο αμάθειας ως μάθηση. Αυτόν τον εκπαιδευτικό θέλουμε;

Σου είπαν να βάλεις πλάτη: σου αυξήσανε το ωράριο, σου ψαλίδισαν το μισθό, τα δώρα , τα επιδόματα, σου αυξήσανε τα καθήκοντα και σου είπαν πως όταν τα πράγματα φτιάξουν θα τα πάρουν πίσω όλα αυτά. Τα πράγματα έχουν φτιάξει εδώ και πολύ καιρό- μόνο τα πράγματα- αλλά εσύ δεν πρέπει να μιλάς αφού κάνεις […]