Σκηνές αξιολόγησης εκπαιδευτικού από τον εαυτό του σε ένα αληθινό μάθημα

Σκηνές αξιολόγησης εκπαιδευτικού από τον εαυτό του σε ένα αληθινό μάθημα

Πολλοί πιστεύουν ότι η διδασκαλία είναι μία απλή αναμετάδοση κεκτημένης γνώσης. Πόσο έξω πέφτουν. Είναι μάχη εναντίον του απρόβλεπτου. Μία παράσταση χωρίς σενάριο, σκηνοθεσία και κείμενα.
UNESCO: Παγκόσμια Ημέρα Εκπαιδευτικών 2025:  Η συνεργασία είναι το κλειδί για την ευημερία των εκπαιδευτικών

UNESCO: Παγκόσμια Ημέρα Εκπαιδευτικών 2025: Η συνεργασία είναι το κλειδί για την ευημερία των εκπαιδευτικών

Του Νίκου Τσούλια Η UNESCO, που προωθεί εδώ και πολλές δεκαετίες εκ μέρους του ΟΗΕ, τη συνεργασία στην εκπαίδευση, στην επιστήμη, στον πολιτισμό και στην επικοινωνία με σκοπό την ενίσχυση της ειρήνης παγκοσμίως, αναδεικνύει και εφέτος τον καθοριστικό για τις σύγχρονες κοινωνίες ρόλο των εκπαιδευτικών. Σε κοινό μήνυμα της κας Audrey Azoulay, Γενικής Διευθύντριας της […]
Δημιουργία δυναμικής για τους εκπαιδευτικούς και ένα καλύτερο μέλλον για όλους

Δημιουργία δυναμικής για τους εκπαιδευτικούς και ένα καλύτερο μέλλον για όλους

Του Νίκου Τσούλια Η Διεθνής Οργάνωση των Εκπαιδευτικών (Education International) μετά τις παγκοσμίου επιπέδου εκδηλώσεις της ανανεώνει και αναβαθμίζει την παρέμβασή της επ’ ευκαιρία της τόσο σημαντικής Παγκόσμιας Ημέρας των Εκπαιδευτικών. Παρά το γεγονός των διαφοροποιημένων εκπαιδευτικών συστημάτων και του ιδιαίτερου θεσμικού και πολιτικού ρόλου των εκπαιδευτικών ανά χώρα – στοιχείο αναπόφευκτο και αναγκαίο ενταγμένου […]
Σεβασμός στη νηπιαγωγό, στη δασκάλα, στον δάσκαλο, στον εκπαιδευτικό, στον παιδαγωγό

Σεβασμός στη νηπιαγωγό, στη δασκάλα, στον δάσκαλο, στον εκπαιδευτικό, στον παιδαγωγό

Σεβασμός στον δάσκαλο σημαίνει σεβασμός στο σχολείο και στην εκπαίδευση, σεβασμός στη διαπαιδαγώγηση, στο ίδιο το παιδί. Ναι, αν δεν σεβόμαστε τον δάσκαλο, σημαίνει ότι αυτή η φοβερή και ιερή σχέση παιδαγωγού – παιδαγωγούμενου, δάσκαλου – μαθητή είναι εξ αρχής υπονομευμένη.
Σκέψεις για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, και όχι μόνο

Σκέψεις για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, και όχι μόνο

Η κυβέρνηση της Ν.Δ. έχει αναγάγει το ζήτημα της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών ως το μείζον ή και ως το μοναδικό πρόβλημα. Αλλά δεν πρόκειται μόνο ή κυρίως περί αυτού.
Απαξίωση και αδιαφορία για τους Διευθυντές – Τι σημαίνει για το δημόσιο σχολείο

Απαξίωση και αδιαφορία για τους Διευθυντές – Τι σημαίνει για το δημόσιο σχολείο

Οι Διευθυντές και Διευθύντριες των σχολείων σηκώνουν το βάρος της λειτουργίας του δημόσιου σχολείου, όμως η Πολιτεία συνεχίζει να απαξιώνει το έργο τους χωρίς την απαιτούμενη στήριξη.
Αυτή η φοβερή ιδιότητα του μαθητή…

Αυτή η φοβερή ιδιότητα του μαθητή…

Το γεγονός ότι η μαθητική ιδιότητα είναι μια κατάσταση διαχρονική και καθολική, ότι αφορά ένα συστατικό μέρος της ζωής μας και με δεδομένο ότι είναι κάτι ως “φυσικό γεγονός”, ναι μεν καταδεικνύει την σπουδαιότητά της, αλλά παράλληλα αποκτά και μια εικόνα συνήθειας και επομένως απομειώνεται σχετικά ο ρόλος της. Του Νίκου Τσούλια Με δεδομένη αυτή […]
Το αιώνιο βιβλίο,  το αιώνιο ερώτημα

Το αιώνιο βιβλίο, το αιώνιο ερώτημα

Μου είχε γίνει έμμονη ιδέα. Το αιώνιο βιβλίο. Μπορώ να το ξεφυλλίσω; Θέλω να μάθω! Ο κόσμος είναι εδώ μέσα; Ψάχνω να βρω τι είναι πέρα από τον ορίζοντα του γνώσιμου; Τι μπορώ να βρω αναζητώντας όλο και πιο άγνωστες πτυχές της πραγματικότητας;   Του Νίκου Τσούλια                                                               Ήταν εκείνος ο μύθος για το απαγορευμένο δέντρο […]
Οι ηγέτες της εκπαίδευσης ζητούν επείγουσα δράση για την αντιμετώπιση της παγκόσμιας κρίσης στο επάγγελμα του εκπαιδευτικού

Οι ηγέτες της εκπαίδευσης ζητούν επείγουσα δράση για την αντιμετώπιση της παγκόσμιας κρίσης στο επάγγελμα του εκπαιδευτικού

Η κρίση του εκπαιδευτικού επαγγέλματος είναι κρίση της εκπαίδευσης, είναι κρίση της παιδείας και της πολιτικής. Δυστυχώς το πρόβλημα όχι μόνο δεν αντιμετωπίζεται αλλά και οξύνεται.
Πόση επικοινωνιακή πολιτική μπορεί να έχουν οι υπουργοί Παιδείας;

Πόση επικοινωνιακή πολιτική μπορεί να έχουν οι υπουργοί Παιδείας;

“Η αναβάθμιση των σχολείων μας σε όλη τη χώρα, δεν είναι πολυτέλεια, αλλά υποχρέωση απέναντι σε κάθε παιδί, κάθε οικογένεια, κάθε τοπική κοινωνία”. Πρόκειται για δήλωση της Υπουργού Παιδείας στην Ευρυτανία στις 17 Ιουλίου 2025. Του Νίκου Τσούλια Απορεί κανείς με το νόημα της δήλωσης. Και το περιεχόμενο της δήλωσης δεν αφορά ούτως ή άλλως κάτι […]
Ο εκπαιδευτικός πυλώνας της ΕΕΚ στην Ελλάδα και η αναγκαιότητα ενίσχυσης της παρουσίας του

Ο εκπαιδευτικός πυλώνας της ΕΕΚ στην Ελλάδα και η αναγκαιότητα ενίσχυσης της παρουσίας του

του Παντελή Γαλίτη Ολοένα και πυκνώνουν οι διαμαρτυρίες αδυναμίας εγγραφής στα Επαγγελματικά Λύκεια μαθητών που επέλεξαν να ακολουθήσουν την διαδρομή της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, ενώ και ο αριθμός των παιδιών που αναγκάζονται να επιλέξουν διαφορετικό Τομέα από αυτόν που πραγματικά επιθυμούν, λόγω του απαγορευτικού ορίου εγγραφής, φαίνεται πως δεν είναι διόλου αμελητέος. Η εικόνα αυτή μοιάζει […]
Η προσχολική εκπαίδευση στην ψυχική υγεία των παιδιών: Ευκαιρίες και προκλήσεις

Η προσχολική εκπαίδευση στην ψυχική υγεία των παιδιών: Ευκαιρίες και προκλήσεις

της Λαλούμη Μαρίας Ελένης Τα πρώτα χρόνια της ζωής ενός παιδιού είναι καθοριστικά για τη συνολική του ανάπτυξη, αλλά και για κάτι που συχνά παραβλέπεται , τη ψυχική του υγεία. Η προσχολική εκπαίδευση δεν αποτελεί απλώς έναν «προθάλαμο» του Δημοτικού, αλλά ένα θεμελιώδες στάδιο, όπου μπαίνουν οι βάσεις της συναισθηματικής ανθεκτικότητας, της κοινωνικής συνύπαρξης και […]
Αναβάθμιση της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης στη χώρα μας: Άμεση αναγκαιότητα η επίσπευσή της

Αναβάθμιση της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης στη χώρα μας: Άμεση αναγκαιότητα η επίσπευσή της

του Παντελή Γαλίτη Τα τελευταία χρόνια καταγράφεται μία ακόμη προσπάθεια αναβάθμισης της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΕΕΚ) στην Ελλάδα, προκειμένου να ανταποκριθεί στις προκλήσεις και στα αιτήματα που αναδύονται εξαιτίας των ραγδαίων εξελίξεων σε όλα τα επίπεδα της ανθρώπινης δραστηριότητας. Σύμφωνα με τον Ευρωπαϊκό Δείκτη Δεξιοτήτων (European Skills Index – ESI) του Cedefop (ο οποίος […]
Είναι διαγνωστικός ή πειθαρχικός ο χαρακτήρας της αξιολόγησης εκπαιδευτικών;

Είναι διαγνωστικός ή πειθαρχικός ο χαρακτήρας της αξιολόγησης εκπαιδευτικών;

Η συζήτηση γύρω από τον ρόλο και τον σκοπό της Αξιολόγησης στην εκπαίδευση επανέρχεται διαρκώς στο προσκήνιο, προκαλώντας έντονο προβληματισμό στους κόλπους της εκπαιδευτικής κοινότητας.
Μπορούν να συλλειτουργήσουν λογοτεχνία,  επιστήμη, τέχνη, φιλοσοφία, πολιτική;

Μπορούν να συλλειτουργήσουν λογοτεχνία, επιστήμη, τέχνη, φιλοσοφία, πολιτική;

Η απαρχή αυτής της νοοτροπίας ξεκινάει κάπου στο λύκειο. Σε αυτό το θεσμό πρέπει να επιλέξεις, μάλλον και από την πρώτη τάξη ποια κατεύθυνση θα πάρεις και ενδεχομένως ποιο επάγγελμα θέλεις να ασκήσεις. Έτσι αποφασίζεις ποια είναι τα μαθήματα εκείνα που σε οδηγούν σε αυτό τον προσανατολισμό και γίνονται προνομιακά και μάλλον του αποκλειστικού σου […]
Μήπως πρέπει να γνωρίσουμε την αρχαία ελληνική Γραμματεία;

Μήπως πρέπει να γνωρίσουμε την αρχαία ελληνική Γραμματεία;

Είναι γνωστή η ελλειμματική σχέση, που έχουμε με την αρχαία ελληνική γραμματεία. Η μόνη επαφή που έχουν οι περισσότεροι Έλληνες μαζί της είναι η σχέση που έχει αποκτηθεί από το σχολείο κάποιας αρχαίας τραγωδίας και κάποιων φιλοσοφικών κυρίως αποσπασμάτων στο αντίστοιχο μάθημα. Του Νίκου Τσούλια      Το μόνο που προστίθεται μετά απ’ αυτή την εκπαιδευτική διεπαφή […]