Η πρόσφατη ανακοίνωση του ΥΠΑΙΘΑ για τη δημιουργία 3.448 νέων τμημάτων ένταξης προκάλεσε αναστάτωση στον εκπαιδευτικό κόσμο, καθώς οι κατευθύνσεις που δόθηκαν αλλάζουν ριζικά τον χαρακτήρα τους. Σύμφωνα με το ισχύον νομικό πλαίσιο, τα τμήματα ένταξης μπορούν να λειτουργούν σε ξεχωριστό χώρο όταν αυτό απαιτείται από τις ανάγκες των μαθητών, με στόχο την καλύτερη εκπαιδευτική υποστήριξή τους. Ωστόσο, οι νέες οδηγίες επιβάλλουν οι εκπαιδευτικοί να περιορίζονται αποκλειστικά στη συνδιδασκαλία εντός της γενικής τάξης, αποκλείοντας την εξατομικευμένη διδασκαλία, ενώ πολλά σχολεία στερούνται ακόμη και της απαραίτητης αίθουσας που προβλέπεται από τον νόμο.

Οι αλλαγές αυτές, σύμφωνα με τις ΣΥΝΕΚ, οδηγούν στην υποβάθμιση της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, με άμεσες συνέπειες για μαθητές και εκπαιδευτικούς. Η Γραμματεία του συνδικαλιστικού φορέα ζητά να σταματήσει η αποδόμηση των δομών, να διασφαλιστεί η ουσιαστική λειτουργία των τμημάτων ένταξης με πλήρως εξοπλισμένες αίθουσες, να μην υπάρξει καμία περικοπή στην Παράλληλη Στήριξη και να καλυφθούν άμεσα τα χιλιάδες κενά εκπαιδευτικών στη Β΄ φάση προσλήψεων.

Η προσπάθεια γενικευμένης συρρίκνωσης των δομών της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης δε θα περάσει!

Μετά την «καλοκαιρινή» ανακοίνωση του ΥΠΑΙΘΑ για τη δημιουργία 3.448 νέων τμημάτων ένταξης και την τεράστια αναστάτωση που προκάλεσε στις υπηρεσιακές μεταβολές των εκπαιδευτικων, έχει προκύψει μεγάλη ανησυχία και σύγχυση για την αποτελεσματική λειτουργία των δομών της Eιδικής Aγωγής & Εκπαίδευσης και ειδικότερα για τη λειτουργία των τμημάτων ένταξης.

Διαβάστε 

Οι νέες κατευθυντήριες γραμμές του ΥΠΑΙΘΑ αλλάζουν ουσιαστικά τη φύση των ΤΕ, επηρεάζοντας αρνητικά τόσο τους/τις μαθητές/τριες με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες όσο και τους/τις εκπαιδευτικούς. Βάσει του νέου νόμου 5224/2025 (ΦΕΚ 142/Α/5-8-2025,άρθρο 117) ο οποίος επαναλαμβάνει αυτολεξεί το νόμο 4368/2016 άρθρο 82, τα τμήματα ένταξης μπορούν να λειτουργούν σε ιδιαίτερο χώρο εφόσον το επιβάλλουν οι ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών/τριών, με απώτερο στόχο τη δυνατότητα μελλοντικής υποστήριξης αυτών εντός του περιβάλλοντος της τάξης τους. Ωστόσο, οι οδηγίες των Συμβούλων Εκπαίδευσης και των Διευθυντών/ντριων, είναι οι εκπαιδευτικοί των ΤΕ να περιφέρονται στα τμήματα για να υποστηρίζουν τους/τις μαθητές/τριές τους αποκλειστικά μέσα στην τάξη γενικής παιδείας αποκλείοντας την εξατομικευμένη διδασκαλία σε ξεχωριστή τάξη! Μάλιστα πολλά σχολεία στα οποία ιδρύθηκαν τμήματα ένταξης. δεν διαθέτουν ξεχωριστή αίθουσα κατά παρέκκλιση της νομοθεσίας η οποία για την ίδρυση τμήματος ένταξης προβλέπει ως απαραίτητη προϋπόθεση την ύπαρξη ξεχωριστής αίθουσας διδασκαλίας.
Είναι πασιφανές πως κάθε οδηγία για αποκλειστική λειτουργία του τμήματος ένταξης και συνδιδασκαλία στην τάξη γενικής παιδείας είναι εκτός νόμου. Η ξεχωριστή αίθουσα προβλέπεται εφόσον το επιβάλλουν οι ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών/τριών.
Οι ρυθμίσεις και οδηγίες αυτές οδηγούν στην υποβάθμιση της λειτουργίας των τμημάτων ένταξης επηρεάζοντας αρνητικά τόσο τους μαθητές/τριες με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες όσο και τους/τις εκπαιδευτικούς.
ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ
• Να σταματήσει η γενικευμένη προσπάθεια αποδόμησης της ειδικής αγωγής & εκπαίδευσης.
• Ουσιαστική λειτουργία των ΤΕ με εξατομικευμένη στήριξη, και σε ιδιαίτερο χώρο με πλήρως εξοπλισμένη αίθουσα ένταξης
• Καμία περικοπή στην Παράλληλη Στήριξη
• Άμεση κάλυψη των χιλιάδων κενών στη Β΄ φάση προσλήψεων αναπληρωτών/τριών.

Δείτε επίσης