Στο επίκεντρο της κοινοβουλευτικής συζήτησης βρέθηκε η αναγκαιότητα δημιουργίας οργανικών θέσεων για τους καθηγητές Φυσικής Αγωγής του κλάδου ΠΕ11 στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Η βουλευτής της «Ελληνικής Λύσης», Μαρία Αθανασίου, απηύθυνε επίκαιρη ερώτηση στην πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, καταγγέλλοντας αποκλεισμό του κλάδου από τις πρόσφατες ρυθμίσεις για τη σύσταση οργανικών θέσεων, ενώ από την πλευρά του το Υπουργείο υποστήριξε πως η στελέχωση των σχολικών μονάδων γίνεται με βάση πραγματικά δεδομένα και όχι αποσπασματικές προτάσεις.

Αποκλεισμός των καθηγητών Φυσικής Αγωγής από νέες οργανικές θέσεις

Η κα. Αθανασίου επισήμανε ότι από το 2012 δεν έχει συσταθεί καμία νέα οργανική θέση για τον κλάδο ΠΕ11, ούτε στην ειδική αγωγή ούτε στη γενική εκπαίδευση. Παρά τις 1.542 αποχωρήσεις καθηγητών Φυσικής Αγωγής την τελευταία πενταετία, το Υπουργείο δεν έχει προβεί σε αντίστοιχες προσλήψεις, ενώ τα οργανικά κενά αποκρύπτονται με το επιχείρημα της υπεραριθμίας.

Ειδική αναφορά έκανε στη σύσταση 1.723 οργανικών θέσεων στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση τον Ιούλιο του 2024, από τις οποίες όμως οι 255 αφορούσαν καταργήσεις θέσεων ΠΕ11, και κανείς γυμναστής δεν εντάχθηκε στις νέες θέσεις. Αντιθέτως, προτιμήθηκαν άλλες ειδικότητες όπως οι νηπιαγωγοί, οι καλλιτεχνικών μαθημάτων και θεατρολόγοι. Παράλληλα, τόνισε πως οι διευθύνσεις πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης είχαν εισηγηθεί τη σύσταση 477 οργανικών θέσεων ΠΕ11, χωρίς όμως αυτές να προχωρήσουν.

Κριτική για αποτυχημένες εξαγγελίες και αθέτηση υποσχέσεων

Η βουλευτής υπενθύμισε ότι τα τελευταία έξι χρόνια υπήρξαν επανειλημμένες εξαγγελίες από ανώτατα στελέχη του Υπουργείου για ενίσχυση της φυσικής αγωγής στα σχολεία, οι οποίες ωστόσο έμειναν ανεκπλήρωτες. Ενδεικτικά αναφέρθηκαν η πρόθεση για επαναφορά των τριών ωρών φυσικής αγωγής σε όλες τις βαθμίδες και η διδασκαλία της γυμναστικής στα νηπιαγωγεία -μέτρα που δεν υλοποιήθηκαν, σε αντίθεση με την εισαγωγή των Αγγλικών στην προσχολική εκπαίδευση.

Κατά τη δευτερολογία της, η κα. Αθανασίου επέκρινε την τακτική του Υπουργείου να αναθέτει το μάθημα της φυσικής αγωγής σε δασκάλους ΠΕ70 για λόγους συμπλήρωσης ωραρίου, γεγονός που -όπως σημείωσε- υποβαθμίζει τον ρόλο των εξειδικευμένων γυμναστών και αναιρεί την ουσιαστική εφαρμογή των σχετικών προγραμμάτων κατά της παιδικής παχυσαρκίας.

Η θέση του Υπουργείου Παιδείας: «Όχι αποσπασματικές αποφάσεις»

Απαντώντας, ο Υφυπουργός Παιδείας Κωνσταντίνος Βλάσης χαρακτήρισε λανθασμένο τον συσχετισμό μεταξύ της σύστασης των 1.723 θέσεων και της κατάργησης των 255 οργανικών θέσεων ΠΕ11, εξηγώντας ότι πρόκειται για διαφορετικές ρυθμίσεις του ίδιου νόμου (άρθρα 84 και 85 του ν. 5120/2024), που αφορούν άλλες ειδικότητες.

Ο κ. Βλάσης υπογράμμισε πως οι εισηγήσεις για τις 477 οργανικές θέσεις ΠΕ11 δεν αποτελούν αυτόματα και κυβερνητικές αποφάσεις και πως οποιαδήποτε στελέχωση γίνεται με βάση τα πραγματικά υπηρεσιακά και δημοσιονομικά δεδομένα, ενταγμένα σε συνολικό σχεδιασμό. Όπως είπε, «η πολιτεία στηρίζει τη φυσική αγωγή με σχέδιο και όχι με πρόχειρους υπολογισμούς».

Ο Υφυπουργός αναφέρθηκε σε συγκεκριμένες δράσεις που υλοποιούνται ήδη στα σχολεία. Ανάμεσά τους, η αύξηση των ωρών φυσικής αγωγής στη Β΄ και Γ΄ Λυκείου, η μοριοδότηση μέσω των σχολικών πρωταθλημάτων, η ίδρυση αθλητικών ομίλων και η βελτίωση της προετοιμασίας υποψηφίων για τα ΤΕΦΑΑ.

Ξεχωριστή αναφορά έγινε στο πρόγραμμα κολύμβησης, που επεκτείνεται το 2024-2025 με συμμετοχή 67.000 μαθητών και πρόβλεψη 235 καθηγητών ΠΕ11 -αριθμός που θα αυξηθεί σε 315 την επόμενη χρονιά. Όπως τόνισε ο κ. Βλάσης, η κολύμβηση εντάσσεται πλέον ως υποχρεωτικό μάθημα στην Γ΄ και Δ΄ Δημοτικού, με στόχο τη δημιουργία μιας γενιάς μαθητών με κολυμβητική επάρκεια και ασφαλή σχέση με το νερό.

Ανοιχτό το ενδεχόμενο επανεξέτασης του σχεδιασμού

Παρά τις έντονες διαφωνίες, η συζήτηση ανέδειξε τη σημασία της φυσικής αγωγής στην εκπαιδευτική διαδικασία και την ανάγκη να διασφαλιστεί η ισότιμη μεταχείριση όλων των εκπαιδευτικών ειδικοτήτων. Η κα. Αθανασίου κάλεσε το Υπουργείο να επανεξετάσει τον σχεδιασμό ενόψει της σχολικής χρονιάς 2025-2026 και να συμπεριλάβει τη σύσταση των 477 οργανικών θέσεων για γυμναστές, υπογραμμίζοντας ότι η συνέπεια λόγων και έργων πρέπει να είναι βασικό κριτήριο της εκπαιδευτικής πολιτικής.