Πίνακας περιεχομένων

: Εξετάστηκαν οι μαθητές των ΓΕΛ σε Αρχαία , Μαθηματικά, Βιολογία. Ήταν εύκολα όμως τα θέματα που έπεσαν;

Σύμφωνα με το , στα Αρχαία Ελληνικά υπήρχε μέτρια δυσκολία, χωρίς παγίδες, αλλά με απαίτηση καλής προετοιμασίας. Στη Βιολογία τα θέματα ήταν μέτριας προς αυξημένης δυσκολίας, λόγω θεμάτων εφαρμογής και ανάλυσης.

Τέλος, στα Μαθηματικά ήταν αυξημένη η δυσκολία, κυρίως στα Θέματα Γ και Δ.

Δείτε τα θέματα και τις απαντήσεις

Τι απαντά η Τεχνητή Νοημοσύνη αναφορικά με τη δυσκολία των σημερινών θεμάτων:

 

Θέματα στα Αρχαία Ελληνικά – Ανάλυση

Τα θέματα στα Αρχαία Ελληνικά είχαν σαφή δομή και κάλυπταν τόσο το διδαγμένο όσο και το αδίδακτο κείμενο. Οι ερωτήσεις κατανόησης του διδαγμένου κειμένου (Πλάτωνος Πολιτεία) ήταν με σαφείς διατυπώσεις και χωρίς παγίδες, με βασικά σημεία όπως οι δεσμώτες, το φως και το παραλληλισμό. Το παράλληλο κείμενο από τον Όργουελ ήταν κατανοητό, αν και ήθελε προσοχή στη σύγκριση. Το αδίδακτο κείμενο από τον Ξενοφώντα ήταν προσιτό, με απαιτήσεις μετάφρασης, μορφολογικές ασκήσεις και συντακτική ανάλυση που συνηθίζεται στις εξετάσεις. Γενικά, τα θέματα θεωρούνται μέτριας δυσκολίας, απαιτώντας καλή προετοιμασία και εξοικείωση με τις μορφές ασκήσεων.

Πανελλήνιες 2024: Εύκολα ή δύσκολα τα θέματα σε Αρχαία, Βιολογία και Μαθηματικά; Η Τεχνητή Νοημοσύνη απαντά

Θέματα στη Βιολογία – Ανάλυση

Τα θέματα της Βιολογίας είχαν ευρύ φάσμα: ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής (Θέμα Α) που ζητούσαν βασική γνώση, ενώ τα Θέματα Β και Γ απαιτούσαν εφαρμογή γνώσεων (όπως το οπερόνιο της λακτόζης με τη μεταλλαγμένη και φυσιολογική λειτουργία, και γενετικά δέντρα). Το Θέμα Δ είχε αυξημένη δυσκολία, με απαιτήσεις κατανόησης αλληλουχιών DNA, προσδιορισμό της μετάλλαξης και χρήση ενζύμων. Συνολικά, τα θέματα ήταν μέτριας προς υψηλής δυσκολίας, καθώς συνδύαζαν θεωρητικές γνώσεις με ερωτήματα ανάλυσης και σύνθεσης.

Θέματα στα Μαθηματικά – Ανάλυση

Τα θέματα στα Μαθηματικά ήταν απαιτητικά, με κλιμάκωση δυσκολίας. Το Θέμα Α ήταν περισσότερο θεωρητικό (ορισμοί, αποδείξεις, Σωστό-Λάθος), αλλά με σαφή ερωτήματα. Το Θέμα Β ήθελε καλή κατανόηση παραγώγων, ακροτάτων και κυρτότητας, ενώ το Θέμα Γ περιλάμβανε ασυμπτώτες και συνεχείς-μη παραγωγίσιμες συναρτήσεις, απαιτώντας καλή γνώση ανάλυσης. Το Θέμα Δ ήταν το πιο απαιτητικό, με σύνθετες έννοιες (π.χ. λογάριθμοι, παραγωγίσιμες συνθέσεις συναρτήσεων, όρια) και γεωμετρική ερμηνεία. Συνολικά, τα θέματα ήταν αυξημένης δυσκολίας, κυρίως για όσους είχαν αδυναμίες στα θεωρητικά και στις συνδυαστικές εφαρμογές.