Αντιδράσεις για το «Εθνικό Απολυτήριο» : Εκπαιδευτικοί μιλούν για εντατικοποίηση εξετάσεων και αποκλεισμούς

Αντιδράσεις στον χώρο της εκπαίδευσης προκαλεί η προώθηση του λεγόμενου «Εθνικού Απολυτηρίου», με εκπαιδευτικούς φορείς να εκφράζουν έντονες επιφυλάξεις για τις αλλαγές που σχεδιάζονται στο σύστημα αξιολόγησης των μαθητών και στην πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Όπως υποστηρίζουν, η νέα πρόταση οδηγεί σε ενίσχυση του εξετασιοκεντρικού χαρακτήρα του σχολείου και ενδέχεται να δημιουργήσει πρόσθετα εμπόδια για τους μαθητές.

Σύμφωνα με σχετική ανακοίνωση του Συλλόγου Ρόζα Ιμβριώτη, οι προτεινόμενες ρυθμίσεις περιλαμβάνουν πολλαπλές εξετάσεις σε όλες τις τάξεις του Λυκείου, ενίσχυση της Τράπεζας Θεμάτων και συνυπολογισμό της συνολικής επίδοσης των μαθητών για την εισαγωγή στα πανεπιστήμια. Εκπαιδευτικοί, γονείς και μαθητές εκφράζουν ανησυχία για τις επιπτώσεις των αλλαγών στη μαθησιακή διαδικασία, ενώ καλούν σε κινητοποιήσεις και διάλογο για την αναβάθμιση του δημόσιου σχολείου.

Αναλυτικά η ανακοίνωση από το ΣΥΛΛΟΓΟ «ΡΟΖΑ ΙΜΒΡΙΩΤΗ» :

ΟΧΙ στο “Εθνικό Απολυτήριο” και στο σχολείο εξεταστικό κάτεργο!

ΝΑΙ στο σχολείο της ολόπλευρης μόρφωσης για όλα τα παιδιά!

Συναδέλφισσες, Συνάδελφοι, Γονείς των Μαθητών μας,

Η κυβέρνηση της ΝΔ ξεκίνησε τον διάλογο για το “Εθνικό Απολυτήριο”. Με την ψήφισή του αναμένεται να διαμορφωθεί ένα εξαντλητικό πλέγμα πολλαπλών εξετάσεων για τρία σχολικά χρόνια και ως εκ τούτου, ένας μηχανισμός ταξινόμησης και αποκλεισμού μαθητών από το δικαίωμα στη μόρφωση. Μεταξύ άλλων προβλέπεται:

Ο συνυπολογισμός της επίδοσης και των τριών τάξεων του Λυκείου στον τελικό βαθμό απολυτηρίου, με διαφορετικούς συντελεστές ανά τάξη, ο οποίος, μαζί με τον βαθμό των Πανελλαδικών Εξετάσεων της Γ’ Λυκείου, θα καθορίζει την πρόσβαση στα Πανεπιστήμια.

Υποχρεωτικές γραπτές «προαγωγικές» εξετάσεις από τάξη σε τάξη, με πανελλαδικού τύπου εξεταστικές διαδικασίες.

Ενίσχυση της Τράπεζας Θεμάτων, από την οποία θα προκύπτουν, με κλήρωση, όλα τα ερωτήματα για τους μαθητές, αποκλείοντας πλήρως τη συμβολή των καθηγητών κάθε σχολείου στη διαμόρφωση των θεμάτων.

ΔΕΙΤΕ Ζαχαράκη για Εθνικό Απολυτήριο: Ο διάλογος γίνεται με διαφάνεια και θεσμική σοβαρότητα – Προσχηματικές οι αντιδράσεις

Γίνεται ξεκάθαρο, ότι η σχολική ζωή θα “γεμίσει” με αλλεπάλληλες γραπτές δοκιμασίες, με παράλληλη μετατόπιση του βάρους, στη μονότονη αποστήθιση και στον διαρκή ανταγωνισμό. Εξ’ άλλου η εμπειρία από την εφαρμογή της Τράπεζας Θεμάτων δείχνει ότι στο σημερινό σχολείο, κυριαρχούν ο φορμαλισμός, η παπαγαλία και η στείρα εφαρμογή «μεθοδολογιών», εις βάρος της εμβάθυνσης, της κατανόησης βασικών εννοιών και της ουσιαστικής προσέγγισης των επιστημών. Η ένταση του εξετασιοκεντρικού χαρακτήρα του σχολείου θα υπονομεύσει τη συναισθηματική και ψυχοκινητική ανάπτυξη, τη συλλογικότητα εντός σχολείου, ενώ θα στερήσει ακόμη περισσότερο από τον ελεύθερο χρόνο των μαθητών . Σε αυτές τις συνθήκες θα ακυρωθεί και ο ρόλος του εκπαιδευτικού της τάξης με αντικατάσταση της παιδαγωγικής του κρίσης από προκαθορισμένα θέματα και μηχανιστικές διαδικασίες,

Επιπλέον, ο ανταγωνισμός για τον καλύτερο βαθμό και κατάταξη, αναμένεται να μεγαλώσει την αγορά των φροντιστηρίων και των ιδιαίτερων. Έτσι οι λαϊκές οικογένειες θα χρειαστεί να βάλουν ακόμα πιο βαθιά το χέρι στην τσέπη, σε περίοδο που ήδη πιέζονται από το κόστος στέγης, ενέργειας, μετακίνησης και βασικών αγαθών. Παράλληλα, όσο λόγω των εξαντλητικών εξετάσεων θα δυσκολεύει η πρόσβαση στα δημόσια ΑΕΙ, τόσο θα διευρύνεται το πεδίο για τις δομές κατάρτισης και επαγγελματικής εκπαίδευσης, εξυπηρετώντας την ανάγκη της αγοράς για φθηνό και ευέλικτο εργατικό δυναμικό. Άλλωστε, είναι διακηρυγμένος στόχος όλων των κυβερνήσεων τα τελευταία χρόνια, να αντιστραφεί η σχέση του ποσοστού των μαθητών που προσανατολίζονται στην τεχνική εκπαίδευση, σε σχέση με τη γενική, που είναι άλλωστε και στρατηγική της ΕΕ.

ΔΕΙΤΕ Να και μια επιτροπή για το Εθνικό Απολυτήριο, συζήτηση να γίνεται…

Την ίδια ώρα, η κυβέρνηση, μέσω της συνταγματικής αναθεώρησης, επιδιώκει την πλήρη κατάργηση του άρθρου 16, ώστε να απελευθερωθεί ολοκληρωτικά η αγορά της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Να ανοίξει δηλαδή ο δρόμος για ιδιωτικά πανεπιστήμια και προγράμματα σπουδών με δίδακτρα, που ήδη αναπτύσσονται με ταχύτητα και παρουσιάζονται προκλητικά ως “εναλλακτικές διαδρομές”. Θα σπουδάζει όποιος έχει να πληρώσει! Το παράδειγμα της Ιατρικής είναι αποκαλυπτικό: με 19.000 μόρια μπαίνεις στην Αθήνα, ενώ με 11,98 στα 20 και μερικές χιλιάδες ευρώ τον χρόνο γίνεσαι γιατρός στην Κύπρο!

Το σύστημα του εθνικού απολυτηρίου δεν είναι ελληνικό φαινόμενο. Η διεθνής εμπειρία είναι αποκαλυπτική! Στη Γαλλία, στις ελίτ σχολές («Grandes Écoles») το ποσοστό των φοιτητών εργατικής καταγωγής είναι μόλις 7%. Στο Ηνωμένο Βασίλειο, οι εύποροι μαθητές έχουν 2,2 φορές μεγαλύτερη πιθανότητα πρόσβασης στο STEM A-Level που οδηγεί σε Ιατρικές, Πολυτεχνικές και Σχολές Φυσικών Επιστημών. Στη Γερμανία, μόνο το 15% των παιδιών από εργατικές οικογένειες καταλήγει στο Gymnasium, που οδηγεί στο Πανεπιστήμιο. Αποτελεί κοινό στοιχείο, ότι σε χώρες που λειτουργούν εθνικά απολυτήρια για δεκαετίες, έχουν ενταθεί οι ταξικοί φραγμοί, με τη δημιουργία μιας τεράστιας αγοράς εξωσχολικής διδασκαλίας!

Το «Εθνικό Απολυτήριο» δεν εμφανίστηκε ξαφνικά. Επανέρχεται εδώ και 30 χρόνια από τις κυβερνήσεις ως στρατηγική επιλογή (νόμοι Αρσένη, σχέδιο Γαβρόγλου για το Λύκειο), μένοντας στα χαρτιά, μετά από τις πολύ μεγάλες κινητοποιήσεις της εκπαιδευτικής κοινότητας, ενάντια στη μετατροπή του Λυκείου σε εργαλείο ταξικής επιλογής και διαφοροποίησης. Έτσι και σήμερα, είναι μονόδρομος, να μπλοκάρουμε το αντιδραστικό, αντιλαϊκό και αντιπαιδαγωγικό «Εθνικό Απολυτήριο» με κοινή δράση εκπαιδευτικών, γονιών και μαθητών! Δεν υπερασπιζόμαστε το σημερινό σχολείο. Απαιτούμε την αναβάθμιση του δημόσιου σχολείου, υπερασπίζουμε το δικαίωμα όλων των παιδιών στη μόρφωση, αντιπαλεύουμε τους φραγμούς που αντιμετωπίζουν οι μαθητές για την εισαγωγή τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση!

Διεκδικούμε και παλεύουμε για:

Ενιαίο αποκλειστικά δημόσιο και δωρεάν 12χρονο σχολείο που να μορφώνει όλα τα παιδιά.

Αναλυτικά προγράμματα και βιβλία που υπηρετούν τη γνώση, την κατανόηση και την κριτική σκέψη, όχι την παπαγαλία. Χρόνος για εμπέδωση, εργαστηριακή δουλειά, εργασίες, πολιτιστικές και κοινωνικές δράσεις.

Μείωση του αριθμού μαθητών ανά τμήμα, σύγχρονες υποδομές, εργαστήρια, βιβλιοθήκες.

Μόνιμοι διορισμοί, σταθερό προσωπικό, ενισχυτική διδασκαλία μέσα στο σχολείο, ειδική αγωγή και ψυχοκοινωνική στήριξη.

Κατάργηση της Τράπεζας Θεμάτων και της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής

Απεριόριστη δυνατότητα πολλαπλών επιλογών προτίμησης.

Κατοχύρωση βαθμολογίας των μαθημάτων και για τις επόμενες χρονιές.

Λειτουργία της Πρόσθετης Διδακτικής Στήριξης και της Ενισχυτικής Διδασκαλίας.

Ουσιαστική αναβάθμιση της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, για να μην γίνεται «λύση ανάγκης», με σύγχρονα εργαστήρια, ειδικότητες με επιστημονική βάση και δικαίωμα συνέχισης σπουδών. Μόνη προϋπόθεση για τη δουλειά, όλα τα επαγγελματικά δικαιώματα να δίνονται με το πτυχίο. Κατάργηση της πιστοποίησης. Κατάργηση του απαράδεκτου μέτρου των Επαγγελματικών Σχολών Κατάρτισης που αποσχολειοποιεί τα παιδιά από τα 15 τους χρόνια και στα στέλνει βορά στα νύχια της εργοδοσίας.

Ν α μπλοκάρουμε το αντιδραστικό, αντιλαϊκό και αντιπαιδαγωγικό «Εθνικό Απολυτήριο» με κοινή δράση εκπαιδευτικών, γονιών και μαθητών. Να φύγουν τώρα ΔΟΕ και ΟΛΜΕ από τον στημένο διάλογο. Στηρίζουμε τις μαθητικές κινητοποιήσεις 26, 27/2 και το μαθητικό Συλλαλητήριο 26/2 στις 12μ στα Προπύλαια.