Πώς αλλάζει στην πράξη η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών με έμφαση στη στήριξη

Μια διαφορετική προσέγγιση στην αξιολόγηση των εκπαιδευτικών περιγράφει η υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη σε συνέντευξή της στην Καθημερινή, δίνοντας έμφαση όχι στον έλεγχο ή την κατάταξη, αλλά στη στήριξη του εκπαιδευτικού έργου μέσα στην τάξη. Όπως επισημαίνεται, η αξιολόγηση αντιμετωπίζεται ως εργαλείο παιδαγωγικής βελτίωσης και επαγγελματικής ανατροφοδότησης, στο πλαίσιο ενός ευρύτερου σχεδιασμού για την αναβάθμιση του σχολείου.

Σύμφωνα με την περιγραφή της πολιτικής ηγεσίας, ο στόχος δεν είναι να στιγματιστούν οι εκπαιδευτικοί, αλλά να ενισχυθούν. Η αξιολόγηση συνδέεται με την ανάγκη να αναγνωρίζονται οι δυσκολίες της καθημερινής σχολικής πράξης και να παρέχεται ουσιαστική υποστήριξη σε όσους βρίσκονται στην τάξη.

Δείτε εδώ Εκπαιδευτικοί ΣΑΕΚ: Τέσσερις μήνες εργασίας χωρίς συμβάσεις

Λιγότερη γραφειοκρατία, περισσότερη ουσιαστική ανατροφοδότηση

Στο επίκεντρο των αλλαγών βρίσκεται η προσπάθεια η αξιολόγηση να γίνει πιο ευέλικτη και λιγότερο γραφειοκρατική. Όπως τονίζεται, το ζητούμενο δεν είναι η τυπική συμπλήρωση διαδικασιών, αλλά η πραγματική ανατροφοδότηση που μπορεί να βοηθήσει τον εκπαιδευτικό να βελτιώσει την παιδαγωγική του πρακτική.

Η αξιολόγηση, σύμφωνα με τον σχεδιασμό, αποκτά νόημα μόνο όταν συνδέεται με τη βελτίωση της διδασκαλίας και την ενίσχυση του ρόλου του εκπαιδευτικού. Για τον λόγο αυτό, η παρουσία του αξιολογητή στην τάξη αντιμετωπίζεται ως στήριξη και επαγγελματική καθοδήγηση και όχι ως μηχανισμός ελέγχου.

Διαβάστε ακόμηΑνεξέλεγκτες οι διαστάσεις του bullying κατά εκπαιδευτικών

Ο ρόλος των σχολικών συμβούλων και η εφαρμογή στην πράξη

Ιδιαίτερη σημασία δίνεται στον ρόλο των σχολικών συμβούλων, οι οποίοι καλούνται να λειτουργήσουν ως βασικός κρίκος μεταξύ αξιολόγησης και επιμόρφωσης. Το υπουργείο θέτει ως στόχο την ενίσχυση του αριθμού τους, ώστε η υποστήριξη των εκπαιδευτικών να είναι πιο συστηματική και ποιοτική.

Παράλληλα, επισημαίνεται ότι η αξιολόγηση των μονίμων εκπαιδευτικών έχει ήδη ξεκινήσει σε πολλές περιοχές της χώρας. Τα στοιχεία που προκύπτουν, σύμφωνα με την υπουργό, δείχνουν υψηλό επίπεδο επαγγελματισμού, ενώ όσοι δυσκολεύονται δεν αντιμετωπίζονται τιμωρητικά, αλλά με λογική ενδυνάμωσης και στήριξης.

Διαβάστε επίσης Έκθεση ΟΟΣΑ: Οι τομείς που χρειάζονται βελτίωση στο εκπαιδευτικό σύστημα

Η κατεύθυνση που περιγράφεται αποτυπώνει μια αλλαγή φιλοσοφίας στην αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, με στόχο ένα σχολείο που επενδύει περισσότερο στη βελτίωση της διδασκαλίας και λιγότερο στη λογική της κατάταξης και του ελέγχου.