Το αντικείμενό μας δεν είναι τα Μαθηματικά, είναι τα παιδιά

Το αντικείμενό μας δεν είναι τα Μαθηματικά, είναι τα παιδιά

“Προτιμώ την τρέλα των μαθητών και όχι τη μιζέρια κάποιων εκπαιδευτικών. Αν δεν δώσεις τον εαυτό σου στο σχολείο, δεν γίνεσαι εκπαιδευτικός”. Μιλούσε με πάθος και με ένταση. Υπερασπιζόταν τον παιδαγωγικό ρόλο των εκπαιδευτικών, τη βασική αποστολή τους που είναι οι μαθητές, η διαπαιδαγώγησή τους και η κοινωνικοποίησή τους. Του Νίκου Τσούλια “Ναι θα διδάσκουμε […]
Γιατί η πλατφόρμα αναφορών για ενδοσχολική βία και εκφοβισμό πρέπει να καταργηθεί

Γιατί η πλατφόρμα αναφορών για ενδοσχολική βία και εκφοβισμό πρέπει να καταργηθεί

Η άποψη ότι η πλατφόρμα αναφορών για ενδοσχολική βία και εκφοβισμό πρέπει να καταργηθεί δεν στηρίζεται στην άρνηση του προβλήματος, αλλά στην κριτική της αποτελεσματικότητας, της παιδαγωγικής λογικής και των συνεπειών της.
Η κατάργηση των σχολικών επιτροπών οδηγεί τα σχολεία σε οικονομική ασφυξία και υπολειτουργία

Η κατάργηση των σχολικών επιτροπών οδηγεί τα σχολεία σε οικονομική ασφυξία και υπολειτουργία

Οικονομική ασφυξία και σοβαρούς κινδύνους υπολειτουργίας αντιμετωπίζουν πλέον τα σχολεία, μετά τη δρομολόγηση της πλήρους κατάργησης των σχολικών επιτροπών, μια εξέλιξη που, όπως επισημαίνεται, αφαιρεί από τις σχολικές μονάδες ένα κρίσιμο εργαλείο άμεσης και διαφανούς διαχείρισης των πόρων τους.
Χρόνε, χρόνε πού είσαι;

Χρόνε, χρόνε πού είσαι;

Αλίκη: «Πόσο διαρκεί το «για πάντα;» Λευκός λαγός: Μερικές φορές μόνο ένα δευτερόλεπτο. (Λιούις Κάρολ, Η Αλίκη στη χώρα των θαυμάτων). Του Νίκου Τσούλια   Όλες οι εκφράσεις μας για τον χρόνο έχουν ένα εκ συστάσεώς τους πρόβλημα. Είναι σχετικές, όπως μας λέει και ο φίλος μας ο Λευκός λαγός. Και όχι μόνο αυτό. Το πιο […]
Μια φορά και έναν καιρό υπήρχε η πρώτη παιδική απορία…

Μια φορά και έναν καιρό υπήρχε η πρώτη παιδική απορία…

Από τότε που θυμάται τον εαυτό του, είχε μια απορία. Τι είναι πέρα από αυτό που βλέπει, πίσω από τη στροφή του δημόσιου δρόμου, τι είναι πίσω από εκεί στο λόφο του μακρινού χωριού, που πέφτει η ήλιος, τι είναι πίσω από τον Ερύμανθο, εκεί που ανατέλλει ο ήλιος; Και αυτοί που είναι πίσω απ’ αυτά, τι σκέπτονται για εμάς, τι φαντάζονται;
Γιατί η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών εκτός εργασιακού ωραρίου θα πρέπει να γίνεται πάντα με οικονομική αποζημίωση

Γιατί η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών εκτός εργασιακού ωραρίου θα πρέπει να γίνεται πάντα με οικονομική αποζημίωση

Η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών αποτελεί αναγκαία και αναπόσπαστη προϋπόθεση για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης. Όταν, όμως, αυτή πραγματοποιείται εκτός του καθορισμένου εργασιακού ωραρίου, η οικονομική αποζημίωση των επιμορφούμενων δεν είναι προνόμιο· είναι θεσμική υποχρέωση της Πολιτείας.
Προβληματισμοί για τον «περίγυρο» του Εθνικού Απολυτηρίου

Προβληματισμοί για τον «περίγυρο» του Εθνικού Απολυτηρίου

Το ζήτημα του Εθνικού Απολυτηρίου επανέρχεται διαρκώς στον δημόσιο διάλογο, χωρίς όμως να έχει αποκτήσει ποτέ σαφή μορφή ή συγκεκριμένο περιεχόμενο εφαρμογής.
Γιατί το δημοκρατικό σχολείο πρέπει να είναι και αυστηρό σχολείο

Γιατί το δημοκρατικό σχολείο πρέπει να είναι και αυστηρό σχολείο

Το δημοκρατικό σχολείο παρεξηγείται συχνά ως «χαλαρό» σχολείο. Όμως η δημοκρατία δεν ταυτίζεται με την ασυδοσία· αντίθετα, προϋποθέτει κανόνες, όρια και ευθύνες.
Δικαιώματα χωρίς υποχρεώσεις; Ένα παιδαγωγικό αδιέξοδο

Δικαιώματα χωρίς υποχρεώσεις; Ένα παιδαγωγικό αδιέξοδο

Το παιδί είναι μικρό, ευάλωτο, συχνά χωρίς ισχυρή φωνή· γι’ αυτό και μπορεί εύκολα να καταστεί θύμα ποικίλων καταστάσεων. Για τον λόγο αυτό, η ανάδειξη και η κατοχύρωση των δικαιωμάτων του αποτελεί αναγκαία προϋπόθεση για την προστασία και την ευημερία του. Τα δικαιώματα δεν είναι απλώς θεωρητικές διακηρύξεις· οφείλουν να λειτουργούν ως πρακτικά εργαλεία ασφάλειας, […]
Τι φοβάμαι για το Βιβλίο και για τη Γνώση

Τι φοβάμαι για το Βιβλίο και για τη Γνώση

• «Τον Όργουελ τον φόβιζαν οι άνθρωποι που θα απαγόρευαν τα βιβλία. • Τον Χάξλεϊ τον φόβιζε το γεγονός ότι δεν θα υπήρχε λόγος να απαγορευτεί ένα βιβλίο, γιατί δεν θα βρισκόταν άνθρωπος πρόθυμος να διαβάσει.
Τηλεκπαίδευση δια πάσαν νόσον

Τηλεκπαίδευση δια πάσαν νόσον

Το τελευταίο διάστημα αρχίζει πάλι και εμφανίζεται έντονα το φαινόμενο της συχνής και εύκολης διακοπής της δια ζώσης λειτουργίας των σχολικών μονάδων και η εφαρμογή τηλεκπαίδευσης.
Σχολεία – Οι εκπαιδευτικοί κατηγορούνται για το έργο τους: «Η παιδαγωγική ευθύνη δεν μπορεί να ποινικοποιείται»

Σχολεία – Οι εκπαιδευτικοί κατηγορούνται για το έργο τους: «Η παιδαγωγική ευθύνη δεν μπορεί να ποινικοποιείται»

Η συζήτηση γύρω από τα όρια της παιδαγωγικής πράξης επανέρχεται στο προσκήνιο, καθώς ολοένα και περισσότερα περιστατικά δείχνουν ότι οι εκπαιδευτικοί βρίσκονται αντιμέτωποι με αδικαιολόγητες πιέσεις και καχυποψία για τον τρόπο άσκησης του έργου τους.
Βιβλιολογίες για το διάβασμα

Βιβλιολογίες για το διάβασμα

Όλα τα σχολεία και τα πανεπιστήμια, όλα τα εκπαιδευτικά συστήματα όπου γης και όπου χρόνου, όλα τα εκπαιδευτικά κέντρα και οι σχολές κάθε είδους στα βιβλία στηρίχτηκαν, με αυτά υπηρέτησαν την αποστολή τους, με αυτά υπήρξαν!
1925 – Εκπαιδευτική κρίση: 100 χρόνια από τα Μαρασλειακά

1925 – Εκπαιδευτική κρίση: 100 χρόνια από τα Μαρασλειακά

Φέτος τον Νοέμβριο συμπληρώνονται εκατό χρόνια από την κλιμάκωση της έντασης των επεισοδίων στην ελληνική εκπαιδευτική κοινότητα το 1925. Γράφει ο ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΤΡΥΦΤΟΣ – ΙΣΤΟΡΙΚΟΣ Βρισκόμαστε σε μια ταλαιπωρημένη Ελλάδα σε στρατιωτικό, πολιτικό, κοινωνικό και οικονομικό επίπεδο, η οποία σταδιακά προσπαθεί να ορθοποδήσει έπειτα της τραγωδίας της Μικρασιατικής Καταστροφής. Ήδη μετά το 1922 είναι εμφανής […]
Γιατί οι εκπαιδευτικοί νιώθουν ανοχύρωτοι απέναντι σε γονείς και σύστημα

Γιατί οι εκπαιδευτικοί νιώθουν ανοχύρωτοι απέναντι σε γονείς και σύστημα

Ο δάσκαλος στην Ελλάδα του 2025 λειτουργεί μέσα σε ένα περιβάλλον ακραίας πίεσης, όπου η επιθετικότητα των γονιών, το κενό εξουσίας και η απουσία κρατικής προστασίας μετατρέπουν τη διδασκαλία σε καθημερινή μάχη επιβίωσης.
Όταν οι νέοι γράφουν ιστορία

Όταν οι νέοι γράφουν ιστορία

Η εξέγερση του Πολυτεχνείου στις 17 Νοεμβρίου 1973 υπήρξε μείζον ιστορικό γεγονός για τη σύγχρονη ιστορία της Ελλάδας. Αναμφισβήτητα ήταν κυρίως μια εξέγερση της φοιτητικής νεολαίας ενάντια στην τυραννία.
Το κυρίαρχο ερώτημα είναι: «Τεχνητή Νοημοσύνη ή Τεχνητή Δημοκρατία;»

Το κυρίαρχο ερώτημα είναι: «Τεχνητή Νοημοσύνη ή Τεχνητή Δημοκρατία;»

Η συζήτηση γύρω από την Τεχνητή Νοημοσύνη αποκτά όλο και μεγαλύτερο βάρος, όχι μόνο ως τεχνολογικό φαινόμενο, αλλά ως βαθιά πολιτικό ζήτημα που αγγίζει τον πυρήνα της δημοκρατίας μας.
Όταν η ρομποτική σταματά να είναι όνειρο και αρχίζει να γίνεται ταξικό προνόμιο – Πώς η εκπαίδευση χάνει το πιο φωτεινό της στοίχημα

Όταν η ρομποτική σταματά να είναι όνειρο και αρχίζει να γίνεται ταξικό προνόμιο – Πώς η εκπαίδευση χάνει το πιο φωτεινό της στοίχημα

Η Ελλάδα των μεταλλίων στην Κορέα, τα παιδιά που συγκίνησαν τον Πρωθυπουργό και η φετινή απειλή της «απουσίας» Πέρσι, η Εθνική Ομάδα Ρομποτικής της Ελλάδας έγραψε ιστορία. Σε έναν από τους πιο δύσκολους διεθνείς διαγωνισμούς παγκοσμίως, την 26η Ολυμπιάδα Ρομποτικής (IROC 2024) στην Κορέα, τα ελληνικά παιδιά αντιμετώπισαν ομάδες από όλο τον κόσμο, αρκετές εκ […]