Πανελλήνιες 2022: Οι εισαχθέντες σε τμήματα ΑΕΙ που παρέχουν integrated master

Πανελλήνιες 2022: Μαθητές, γονείς εκπαιδευτικοί, βρίσκονται σε πρωτοφανή αγωνία και σύγχυση λόγω των επικείμενων πανελλαδικών εξετάσεων, αλλά και των συνεχών αλλαγών οι οποίες σε πολλές περιπτώσεις γίνονται καθυστερημένα, αιφνιδιαστικά και χωρίς διάλογο.

Κωνσταντίνος Αδριανουπολίτης

Εκπαιδευτικός – Ερευνητής

Πρόεδρος Ε.Ε.Τ.Ε.Κ.

Εάν σε αυτά προστεθεί η πανδημία, η εναλλάξ διδασκαλία δια ζώσης και εξ΄ αποστάσεως, η μεγάλη ύλη την οποία οι εκπαιδευτικοί καλούνται να καλύψουν, η τράπεζα θεμάτων, οι αλλαγές στους συντελεστές βαρύτητας και οι επικείμενες συγχωνεύσεις, καταργήσεις πανεπιστημιακών τμημάτων, τότε είναι επακόλουθο η αγωνία και η σύγχυση να έχουν φτάσει στο ζενίθ.

Με το παρόν γίνεται μία προσπάθεια ενημέρωσης των υποψηφίων για την εισαγωγή τους στα πανεπιστημιακά τμήματα τα οποία οδηγούν απευθείας σε τίτλο integrated master.

Τα  στοιχεία που αναφέρονται στο παρόν κείμενο αφορούν τις πανελλαδικές του 2021 και είναι πολύ πιθανόν να φανούν χρήσιμα σε μαθητές των Γενικών και των Επαγγελματικών Λυκείων όταν θα κληθούν να συμπληρώσουν το μοναδικό φέτος μηχανογραφικό, εκτός του παράλληλου, το οποίο δεν αφορά τα πανεπιστήμια.

Παρατηρήσεις:

1. Ο αριθμός των πρωτευσάντων μαθητριών/των ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ. στα τμήματα, είναι περίπου ο ίδιος.
2. Οι διαφορές στις βαθμολογίες είναι μικρές και στα κεντρικά πανεπιστήμια ΕΚΠΑ, ΕΜΠ, ΑΠΘ κ.λ.π. προηγούνται οι μαθήτριες/τες των Γενικών Λυκείων.
3. Οι μαθήτριες/τες των ΓΕ.Λ. οι οποίοι εισήχθησαν είναι πολλαπλάσιοι από εκείνους των ΕΠΑ.Λ., δεν φαίνεται αυτό στους πίνακες, λόγω του μικρού ποσοστού εισαγωγής το οποίο στις περισσότερες περιπτώσεις, είναι το 5%.
4. Στις στήλες, που αφορούν βαθμολογίες μαθητριών/των ΕΠΑ.Λ., όταν αναφέρεται «ΔΕΝ ΠΡΟΒΛΕΠΕΤΑΙ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ», αυτό σημαίνει ότι οι μαθητές των ΕΠΑ.Λ. αποκλείονται θεσμικά από την εισαγωγή τους σε αυτά τα τμήματα, όπως και σε όλα τα τμήματα των πανεπιστημίων θεωρητικού χαρακτήρα Φιλοσοφική, Νομική κ.λ.π.

Γενικές παρατηρήσεις στις μεταρρυθμιστικές αλλαγές:

Οι συνεχείς αλλαγές  στο εκπαιδευτικό μας σύστημα είναι δομικές, σαρωτικές, πολυάριθμες  και δεν είναι δυνατόν ο κάθε καλοπροαίρετος παρατηρητής,  να μη βρίσκει, μεταξύ τους και θετικές. Το μεγάλο πρόβλημα εδώ είναι ότι οι όποιες  θετικές αλλαγές κινδυνεύουν να χαθούν μέσα στο γενικότερο κλίμα αντιπαράθεσης με τους εκπαιδευτικούς που πρόκειται να τις υλοποιήσουν και με τα κόμματα της αντιπολίτευσης τα οποία, ως επί το πλείστον  διαφωνούν.

Οι αλλαγές στα εκπαιδευτικά συστήματα απαιτούν χρόνο, καλή προετοιμασία, άμεση, βιωματική  γνώση των εκπαιδευτικών θεμάτων από όσους βρίσκονται στην κορυφή της πολιτικής ηγεσίας, συνεννόηση με τους άμεσα εμπλεκόμενους και δεν γίνονται με διαδικασίες fast track.

Το δέλεαρ της εισροής κονδυλίων από το ταμείο ανάκαμψης για ίδρυση νέων δομών και εισαγωγή καινοτομιών δεν είναι ευκαταφρόνητο. Όμως, η επιτυχής εκπαιδευτική μεταρρύθμιση  στη σημερινή πραγματικότητα αποτελεί έργο εθνικής σημασίας για το οποίο απαιτείται πανστρατιά διακομματικού χαρακτήρα. Δεν μπορεί καμία κυβέρνηση να την φέρει σε πέρας από μόνη της χωρίς κοινωνική και διακομματική συναίνεση. Εάν επαναληφθεί το φαινόμενο του ράβε-ξήλωνε, όταν αλλάζουν οι κυβερνήσεις, τότε οι επιπτώσεις θα είναι περισσότερο αρνητικές από κάθε άλλη φορά.

Η ενδεχόμενη αποτυχία μιας εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης θα έχει μεγάλο αρνητικό αποτύπωμα στο εκλογικό σώμα, εκτός βέβαια από εκείνο της ακρίβειας, το οποίο κατέχει τα πρωτεία.

Έχουν λάβει το μήνυμα οι ιθύνοντες της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης

Ίδωμεν.

Πανελλήνιες 2022: Ποιά τα 3 «κλειδιά» για τις εξετάσεις

Σχολεία -; Κεραμέως: Τι είπε για πανελλήνιες 2022, voucher 200 ευρώ και διορισμούς

Πανελλήνιες 2022: ΟΔΗΓΟΣ για εισακτέους και μόρια