Νέες διευκρινίσεις του Υπουργείου Παιδείας για Τμήματα Ένταξης και Παράλληλη Στήριξη, με έμφαση στο Εξατομικευμένο Πρόγραμμα Εκπαίδευσης και τη συνεργασία σχολείου-οικογένειας.
Με νέο έγγραφο που φέρει αριθμό πρωτοκόλλου 122194/ΓΔ4/1-10-2025, το Υπουργείο Παιδείας, μέσω του Γενικού Γραμματέα Ιωάννη Παπαδομαρκάκη, έδωσε αναλυτικές διευκρινίσεις σχετικά με τη λειτουργία των Τμημάτων Ένταξης και της Παράλληλης Στήριξης. Στο ίδιο έγγραφο παρατίθενται και ηλεκτρονικοί σύνδεσμοι με επιμορφωτικό και υποστηρικτικό υλικό, το οποίο έχει παραχθεί από επίσημα προγράμματα και καλούνται οι σχολικές μονάδες να αξιοποιήσουν για την ενταξιακή εκπαίδευση και την υποστήριξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Νομικό πλαίσιο και σχετικές αποφάσεις
Οι οδηγίες βασίζονται στον ν. 5224/2025 και στην τροποποίηση του άρθρου 6 του ν. 3699/2008, καθώς και σε διατάξεις προηγούμενων νόμων και υπουργικών αποφάσεων. Μεταξύ αυτών περιλαμβάνονται τα άρθρα 2 έως 6 του ν. 3699/2008 για την ειδική αγωγή, άρθρα του ν. 4823/2021 για την αναβάθμιση του σχολείου, καθώς και αποφάσεις και εγκύκλιοι όπως η 27922/Γ6/2007, η 48275/Δ3/2019, η 134960/Δ3/2021, αλλά και οι εγκύκλιοι 93506/Δ3/2023 και 138415/Δ3/2023. Το συνδυαστικό αυτό πλαίσιο καθορίζει τον τρόπο λειτουργίας των θεσμών ένταξης και συνεκπαίδευσης.
Στόχοι και ευθύνες του θεσμού
Το Τμήμα Ένταξης και η Παράλληλη Στήριξη λειτουργούν ως ενισχυτικοί θεσμοί για τη μαθησιακή διαδικασία και αποσκοπούν στην αυτονομία των μαθητών σε γνωστικό και ψυχοκοινωνικό επίπεδο. Η συνολική εκπαίδευση των παιδιών αποτελεί ευθύνη ολόκληρου του συλλόγου διδασκόντων και όχι μόνο των εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής.
Διαβάστε ακόμα ΣΥΝΕΚ: Παράνομες αναπληρώσεις και προφορικές εντολές για να κρυφτεί η υποστελέχωση στα σχολεία
Η επιτυχής εφαρμογή απαιτεί συνεργασία μεταξύ σχολικής μονάδας, ΚΕΔΑΣΥ, Ε.Δ.Υ., συμβούλων εκπαίδευσης, εκπαιδευτικών γενικής και ειδικής αγωγής, αλλά και των οικογενειών.
Εξατομικευμένο Πρόγραμμα Εκπαίδευσης (ΕΠΕ)
Για κάθε μαθητή που υποστηρίζεται από τους θεσμούς ένταξης ή παράλληλης στήριξης τηρείται ατομικός φάκελος και εφαρμόζεται Εξατομικευμένο Πρόγραμμα Εκπαίδευσης (ΕΠΕ). Το ΕΠΕ αποτελεί δυναμικό παιδαγωγικό εργαλείο που σχεδιάζεται και υλοποιείται συνεργατικά. Η εφαρμογή του δεν ταυτίζεται με τη διδασκαλία ένας προς έναν, αν και μπορεί να περιλαμβάνει τέτοιου τύπου παρεμβάσεις εφόσον απαιτείται. Τη σύνταξη και παρακολούθησή του εποπτεύουν ο Διευθυντής της σχολικής μονάδας και ο Σύμβουλος Ειδικής Αγωγής.
Η αξιολόγηση των μαθητών γίνεται κυρίως από τον εκπαιδευτικό γενικής εκπαίδευσης, λαμβάνοντας υπόψη τις προτάσεις του εκπαιδευτικού ειδικής αγωγής, το ΕΠΕ και τις εισηγήσεις του ΚΕΔΑΣΥ. Στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση μπορεί να προβλέπονται εναλλακτικές μορφές αξιολόγησης.
Συνεργασία εκπαιδευτικών και οικογένειας
Η συνεργασία των εκπαιδευτικών γενικής και ειδικής εκπαίδευσης είναι υποχρεωτική τόσο στον σχεδιασμό όσο και στην εφαρμογή των παρεμβάσεων. Η υποστήριξη παρέχεται κατά κύριο λόγο μέσα στην τάξη, ενώ χρήση ξεχωριστού χώρου γίνεται μόνο όταν το απαιτούν οι ανάγκες του μαθητή. Οι γονείς ενημερώνονται για την πορεία και τους στόχους του ΕΠΕ, ενώ δεν απαιτείται υπεύθυνη δήλωση όταν υπάρχει αξιολογική έκθεση ΚΕΔΑΣΥ.
Δομή Τμημάτων Ένταξης και κατανομή ωρών
Κάθε σχολική μονάδα διαθέτει ένα Τμήμα Ένταξης, το οποίο στελεχώνεται από έως δύο εκπαιδευτικούς σε Νηπιαγωγείο και Δημοτικό, έως τρεις σε Γυμνάσιο και ΓΕΛ, και έως τέσσερις σε ΕΠΑΛ. Δεν απαιτείται ιδιαίτερο βιβλίο ύλης ή απουσιολόγιο, καθώς όλες οι πληροφορίες καταγράφονται στο ΕΠΕ. Η κατανομή των ωρών υποστήριξης αποφασίζεται από τον Σύλλογο Διδασκόντων σε συνεργασία με τους εμπλεκόμενους φορείς, ενώ λαμβάνονται υπόψη οι ανάγκες κάθε μαθητή και του τμήματος.
Δείτε ακόμα Άγριος ξυλοδαρμός ανάμεσα σε μαθήτριες έξω από σχολείο
Μαθητές με αξιολογική έκθεση για Παράλληλη Στήριξη μπορούν να υποστηριχθούν από εκπαιδευτικό Τμήματος Ένταξης και αντίστροφα. Σε περίπτωση απουσίας εκπαιδευτικού γενικής παιδείας, ο εκπαιδευτικός ΕΑΕ συνεχίζει την υποστήριξη στο πλαίσιο του προγράμματός του, χωρίς να αναπληρώνει τα μαθήματα. Ειδικές προβλέψεις υπάρχουν και για τη συμμετοχή στο ολοήμερο πρόγραμμα, με κριτήριο τις ανάγκες κοινωνικοποίησης και αυτορρύθμισης των μαθητών.
Υποστηρικτικές δράσεις και προσαρμογές
Η παροχή εύλογων προσαρμογών, όπως χρήση νοηματικής γλώσσας ή Braille, εντάσσεται στην εκπαιδευτική διαδικασία, χωρίς να αποτελεί διδασκαλία διαφορετικού γνωστικού αντικειμένου. Οι εκπαιδευτικοί ΕΑΕ συνεργάζονται με τους συναδέλφους τους στη διδασκαλία και στις διαφοροποιημένες παρεμβάσεις, με στόχο την ενσωμάτωση πρακτικών συνδιδασκαλίας που υποστηρίζουν τις ανάγκες κάθε μαθητή.
Παράλληλα, οι διευθυντές, οι σύμβουλοι εκπαίδευσης και τα ΚΕΔΑΣΥ οφείλουν να φροντίζουν για την επιμόρφωση της σχολικής κοινότητας, αξιοποιώντας το διαθέσιμο υλικό που παρατίθεται στο παράρτημα του εγγράφου.
Ακολουθείστε το iPaidia στο Google News
