Τι γίνεται με τη βαθμολόγηση στο σχολείο

Τι γίνεται με τη βαθμολόγηση στο σχολείο

Η βαθμολόγηση στο σχολείο είναι σημαντικό ζήτημα και συνδέεται με το περιεχόμενο της εκπαίδευσης, με την όλη λειτουργία της διδασκαλίας αλλά ακόμα και με το ευρύτερο πολιτικό και κοινωνικό πλαίσιο! Εδώ έχουμε ίσως μια από τις πιο χαρακτηριστικές περιπτώσεις επιρροής του πολιτισμικού περιβάλλοντος επί ενός καθαρά εκπαιδευτικού ζητήματος. Του Νίκου Τσούλια {ad} Για να δούμε τη […]
Τί είναι ένα βιβλίο;

Τί είναι ένα βιβλίο;

Αφήστε μας μόνους χωρίς βιβλία και αμέσως θα μπερδευτούμε, θα χαθούμε – δε θα ξέρουμε που ν’ ακουμπήσουμε, που να στηριχτούμε. Ντοστογιέφσκι {ad} Του Νίκου Τσούλια   Το παλαιοβιβλιοπωλείο δημιουργούσε ατμοσφαιρικό περιβάλλον και το βλέμμα ήταν ανήσυχο στην αναζήτηση του ‘παλιού’ που υποδύεται τη μορφή του ‘καινούργιου’, μέχρις ότου η ματιά καρφώνεται: «Οι ανακαλύψεις του Παστέρ». […]
Περί του διαβάσματος δυσκολίες

Περί του διαβάσματος δυσκολίες

Ακόμα και όταν το διάβασμα είναι στάση ζωής, όταν είναι απόλαυση και χαρά, όταν είναι συστατικό στιχείο της κουλτούρας μας, έχει δυσκολίες πολλαπλών αφετηριών και παραγόντων. {ad} Του Νίκου Τσούλια Το διάβασμα αυτό καθ’ εαυτό προκαλεί κούραση ως μια μεθοδική και απαιτητική πνευματική εργασία. Αν κάποιος διαβάζει συνέχεια, θα νιώσει την κούραση. Γι’ αυτό και […]
Τα στολίδια της πνευματικής καλλιέργειας

Τα στολίδια της πνευματικής καλλιέργειας

«Πνευματική καλλιέργεια»: άγνωστες έννοιες, πιο άγνωστες αντιλήψεις, ακόμα πιο άγνωστες πρακτικές. Η απουσία συστηματικής πνευματικής καλλιέργειας είναι το μεγάλο πολιτιστικό έλλειμμα της σύγχρονης εποχής, είναι το μεγάλο μορφωτικό κενό που δυναστεύει τη ζωή των ανθρώπων. Μία από τις πιο μεγάλες αντιφάσεις των σημερινών Ελλήνων είναι – κατά τη γνώμη μου – η εξής: {ad} Του […]

Σχολείο χωρίς μαθητές…

Είναι κάποια χρονικά διαστήματα στην αρχή και στο τέλος της σχολικής χρονιάς, όπου τα σχολεία είναι μεν ανοιχτά αλλά δεν έρχονται οι μαθητές γιατί δεν απαιτείται. {ad} Του Νίκου Τσούλια Πρόκειται για ένα πολύ παράξενο σκηνικό. Κάθε φορά που στο σχολείο πηγαίνουμε μόνο εμείς οι εκπαιδευτικοί γευόμαστε μια μαγική εικόνα, μια εικόνα παράξενης αίσθησης. Δημιουργείται […]

Η σχέση γνώσης και εκπαίδευσης

Η μόρφωση είναι θεσμοθετημένη μνήμη –  Αν το ποια γνώση παράγεται και προς όφελος ποιων, είναι ένα σύνθετο πολιτισμικό, κοινωνικό και κατεξοχήν πολιτικό φαινόμενο, αφού «τα εκπαιδευτικά συστήματα στο δυτικό κόσμο έχουν ιστορικά διαμορφωθεί και εξακολουθούν να λειτουργούν, επί το πλείστον, ως εθνοκεντρικοί κοινωνικοί- πολιτισμικοί μηχανισμοί εξουσίας – γνώσης», το ίδιο ζήτημα εγείρεται και στο […]

«Γνωρίζω, άρα υπάρχω»: Η παρανόηση μεταξύ γνώσης και πληροφορίας

Συχνά γίνεται παρανόηση μεταξύ γνώσης και πληροφορίας. Η στήλη έχει ασχοληθεί με αυτό το θέμα, το οποίο, φυσικά, είναι ανεξάντλητο. Σήμερα η κοινωνία επικυριαρχείται από τον απέραντο κόσμο της πληροφορίας. Πληροφορίες για κάθετι, για όλα, περισσότερο για τα ασήμαντα και λιγότερο για τα σημαντικά. Η πληροφορία απειλεί να αποικίσει τη γνώση, απειλεί να ταυτιστεί μαζί […]
Γλυκός πάντα ο πόθος για τη λογοτεχνία

Γλυκός πάντα ο πόθος για τη λογοτεχνία

Στις γειτονιές της λογοτεχνίας {ad} Του Νίκου Τσούλια Αν υπάρχει κάτι το καθολικό και το παγκόσμιο στον κόσμο του διαβάσματος, είναι η προσφυγή στη λογοτεχνία. Αν κάτι δίνει με απόλυτη βεβαιότητα τη δυνατότητα στον αναγνώστη να νιώθει ψυχική αγαλλίαση και πνευματική έκσταση, είναι η περιδιάβασή του στους τόπους και στους καιρούς της λογοτεχνίας. Οι απαρχές […]
«Γνωρίζω, άρα υπάρχω»;

«Γνωρίζω, άρα υπάρχω»;

Συχνά γίνεται παρανόηση μεταξύ γνώσης και πληροφορίας. Η στήλη έχει ασχοληθεί με αυτό το θέμα, το οποίο, φυσικά, είναι ανεξάντλητο. Σήμερα η κοινωνία επικυριαρχείται από τον απέραντο κόσμο της πληροφορίας. Πληροφορίες για κάθετι, για όλα, περισσότερο για τα ασήμαντα και λιγότερο για τα σημαντικά. Η πληροφορία απειλεί να αποικίσει τη γνώση, απειλεί να ταυτιστεί μαζί […]
ΠΕΚ: Μπορεί να αλλάξει η ΟΛΜΕ;

ΠΕΚ: Μπορεί να αλλάξει η ΟΛΜΕ;

Η Προοδευτική Ενότητα Καθηγητών (ΠΕΚ) θεωρεί ότι ο συνδικαλισμός ή θα είναι δημιουργικός και θα μπορεί να αποφασίζει και να προτείνει, να αγωνίζεται και να διεκδικεί ή θα επιμένει στην παραταξιακή καθαρότητα και στην δήθεν ιδεολογική επαναστατικότητα και ουσιαστικά στην αδράνεια υπονομεύοντας την κουλτούρα και την αυταξία της συλλογικής και της κινηματικής δράσης και κυρίως […]

Φυσικές επιστήμες: μια διαρκής πρόκληση για την εκπαίδευση

Βλέπουν τις εποχές να περνάνε έχοντας τη δική τους σφραγίδα. Αναπτύσσονται διαρκώς αλλάζοντας κάθε μέρα την εικόνα της επιστήμης συνολικά. Χρησιμοποιούν όλο και πιο πολύ τις νέες τεχνολογίες και ξεπετάγονται με ρυθμούς που πλέον δεν προλαβαίνουν να τους αφομοιώσουν ακόμα και οι πιο ειδικοί επιστήμονες. Του Νίκου Τσούλια {ad} Είναι οι Φυσικές Επιστήμες. Μακρύ το […]

«Γνώση και Αγάπη»

«Γνώση και Αγάπη». Είναι η παιδαγωγική μου διδαχή. Είναι το απόσταγμα της ζωής μου. Είναι το πρόταγμα της κοσμοθεωρίας μου. Δεν ξέρω αν υπάρχουν θεότητες στη σύγχρονη εποχή, στην περίοδο της νεωτερικότητας. Αλλά αν υπάρχουν, είμαι απολύτως βέβαιος ότι η γνώση και η αγάπη είναι οι πρώτες των πρώτων. {ad} Του Νίκου Τσούλια Η αγάπη συνέχει τον Κόσμο, […]
Βαθμολογία και εκπαίδευση

Βαθμολογία και εκπαίδευση

Τη δεκαετία του 1990 το ποσοστό των ανεξεταστέων μαθητών στο λύκειο που παραπεμπόταν για τον Σεπτέμβριο ήταν γενικά περίπου το ένα τέταρτο του συνόλου των μαθητών. Τώρα έχει σχεδόν μηδενιστεί. Τι έχει συμβεί; Βελτιώθηκε τόσο πολύ το επίπεδο των μαθητών μας ή η γενική λειτουργία του εκπαιδευτικού μας συστήματος, ώστε να έχουμε αυτή την εντυπωσιακή […]
Ψηφιακός, ο νέος κόσμος…

Ψηφιακός, ο νέος κόσμος…

Ένα από τα κύρια χαρακτηριστικά του εκπαιδευτικού μας συστήματος – αλλά και της ελληνικής κοινωνίας γενικότερα – είναι η συντηρητική τους (όχι με την πολιτική έννοια του όρου) συμπεριφορά, μια αδρανειακή κατάσταση όπου το υπάρχον εξακολουθεί να είναι το ζητούμενο, και το μελλοντικό δεν το διαμορφώνει η προσπάθειά μας αλλά η ροή του χρόνου. {ad} […]
Ν Τσούλιας: “Η τελευταία μου θεσμική πράξη στο εκπαιδευτικό κίνημα”

Ν Τσούλιας: “Η τελευταία μου θεσμική πράξη στο εκπαιδευτικό κίνημα”

Είναι υποχρέωσή μου να ξεκινήσω την εισήγησή μου με αναφορά στην ψυχή αυτής της Συνδιάσκεψης της ΠΕΚ, στην ενδότερη ουσία αυτής της συλλογικής πράξης μας, η οποία έχει ήδη σε σημαντικό βαθμό πραγματοποιηθεί. Του Νίκου Τσούλια {ad} Είναι ο δύσκολος αλλά και δίκαιος αγώνας που κάνατε στις εκλογικές διαδικασίες για το 18ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ, […]
Η Τέχνη και η τεχνική της ανάγνωσης

Η Τέχνη και η τεχνική της ανάγνωσης

Τέχνη και τεχνική συνδέονται στενά μεταξύ τους ή μάλλον τέμνονται χωρίς σαφή όρια, αφού άλλωστε έχουν κοινή ιστορικογενετική αφετηρία και υπηρετούν τον ίδιο σκοπό στον άνθρωπο: να του δώσουν καλύτερο περιεχόμενο στη ζωή του και ίσως και ένα μέρος στο ίδιο το νόημά της. Η εξέλιξη της τέχνης και της τεχνικής συμπλέει πλέον με τη […]
Περί των παλιών φροντιστηριακών βιβλίων

Περί των παλιών φροντιστηριακών βιβλίων

Αλλάζουν οι καιροί, μαζί και οι κοινωνίες. Αλλάζουν και τα εκπαιδευτικά ήθη και έθιμα. Πριν μερικές δεκαετίες στα ιδιωτικά σχολεία πήγαιναν οι μαθητές και οι μαθήτριες που δεν είχαν τη δυνατότητα να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις του δημόσιου σχολείου. «Πάει σε ιδιωτικό σχολείο», λέγαμε και δημιουργείτο αρνητική αίσθηση. {ad} Του Νίκου Τσούλια Με τον εκδημοκρατισμό της […]
Εγκαταλείπουμε τα παιδιά μας στο διαδίκτυο!

Εγκαταλείπουμε τα παιδιά μας στο διαδίκτυο!

Το ερέθισμα για τη γραφή αυτού του άρθρου προέκυψε από ένα σχετικό δημοσίευμα της εφημερίδας «Γκάρντιαν». Η παρατήρηση ότι τα παιδιά μας είναι συνέχεια στο διαδίκτυο μπορεί να είναι κοινότοπη και ως εκ τούτου δεν έχει και καμιά ιδιαίτερη αξία. {ad} Του Νίκου Τσούλια   Όμως στην περίπτωσή μας αυτό που έχει αξία είναι η […]
Ζωντανά πλάσματα είναι οι λέξεις

Ζωντανά πλάσματα είναι οι λέξεις

Οι λέξεις κινούνται, η μουσική κινείται μόνο στον χρόνο˙ όμως εκείνο που μόνο ζει μπορεί και μόνο να πεθάνει. Οι λέξεις, μετά την ομιλία, αγγίζουν τη σιωπή. Τ.Σ. Έλιοτ, Τέσσερα κουαρτέτα {ad} Του Νίκου Τσούλια Ζωντανά πλάσματα είναι οι λέξεις. Γεννιούνται και πεθαίνουν, διαφοροποιούνται και εξελίσσονται, αισθάνονται και αντιδρούν, υποφέρουν και ευτυχούν. Απέραντος ο κόσμος […]

11 ερωτήματα για την επιλογή Διευθυντών που ζητούν απάντηση!

Εκτός από το γενικό πολιτικό εμπαιγμό του ΣΥ.ΡΙΖ.Α. απέναντι στο σχολείο και στους εκπαιδευτικούς με την αποδόμηση της δημόσιας εκπαίδευσης και με τα συνεχή μνημονιακά και περιοριστικά κυβερνητικά μέτρα έχουμε και τον επαναλαμβανόμενο εμπαιγμό των εκπαιδευτικών εκ μέρους του Υπουργού Παιδείας. Του Νίκου Τσούλια {ad} Τίθενται ως εκ τούτου αυτονόητα τα εξής ερωτήματα στον κ. […]