Σπουδάζοντας σήμερα

Σπουδάζοντας σήμερα

Υπάρχουν «σταθερές» σήμερα για να προσανατολιστεί κάποιος στις σπουδές του; Και αν ναι, ποιες μπορεί να είναι αυτές;  Δύσκολοι καιροί για τέτοιους προσδιορισμούς που δεν θα αναλύουν μόνο τις σημερινές τάσεις, αλλά θα προσεγγίζουν και τις αυριανές εξελίξεις. Του Νίκου Τσούλια {ad} Ας δούμε, ποιες μπορεί να είναι οι σταθερές ευρύτερα που πρέπει να λάβουμε […]
Ν. Τσούλιας: “Ε όχι και άλλη «κατάργηση» των Πανελλαδικών εξετάσεων!”

Ν. Τσούλιας: “Ε όχι και άλλη «κατάργηση» των Πανελλαδικών εξετάσεων!”

Μπορεί να μην έχουμε χρήματα και γερή οικονομία, μπορεί να έχει φτωχοποιηθεί ένα σημαντικό κομμάτι της ελληνικής κοινωνίας αλλά δεν πρέπει να έχουμε παντού παράπονα. Είμαστε πλούσιοι σε άλλα πράγματα. Έχουμε χορτάσει από δημαγωγία και από αερολογία. Χορτάσαμε εδώ και τρία χρόνια την «κατάργηση» των Μνημονίων και τώρα θα χορτάσουμε την καθαρή έξοδο από τα […]

Τι είναι εκπαίδευση

 Εκπαίδευση είναι…  Να ανταποκρίνεσαι συστηματικά στο διαρκές κάλεσμα της σκέψης σου: στα συνεχή ερωτήματά της, στις ατέλειωτες φαντασιώσεις της, στα ασύνορα όνειρα επί των ονείρων της. anthologio.wordpress.com ΤουΝίκου Τσούλια {ad} Να ανοίγεις δρόμους προς την ελευθερία του πνεύματός σου, για να έχεις πάντα ανοιχτούς τους ορίζοντες του προσωπικού σου κόσμου. Να αγαπάς τον άνθρωπο – […]
Γιατί δεν διαπαιδαγωγούμε;

Γιατί δεν διαπαιδαγωγούμε;

Δεν διαπαιδαγωγούμε τα παιδιά και τους νέους στη σύγχρονη κοινωνία. Και το γνωρίζουμε αυτό. Δεν είναι κάποια παράλειψη. Δεν είναι καν ζητούμενο. Ούτε αναρωτιόμαστε γιατί συμβαίνουν όλα αυτά. Έχουμε επίγνωση της κατάστασής μας και της εικόνας μας. {ad} Του Νίκου Τσούλια Δεν θέλουμε να διαπαιδαγωγήσουμε; Είναι και αυτό ένα προκύπτον ερώτημα, αφού η αγωγή της νέας […]
Το σχολείο ενώνει τους νέους απ’ όλο τον κόσμο

Το σχολείο ενώνει τους νέους απ’ όλο τον κόσμο

 Οι περισσότερες κοινωνικές δομές και λειτουργίες επιμερίζουν και διαφοροποιούν τους ανθρώπους. Ο καταμερισμός της εργασίας και η επαγγελματική δραστηριότητα διαμορφώνουν αλλά και τέμνουν σε σημαντικό βαθμό την κοινότητα των ανθρώπων. {ad} Του Νίκου Τσούλια Σπάνια συναναστρεφόμαστε ή και συναντάμε τις τόσες και τόσες κατηγοριοποιήσεις των πολιτών καθ’ όλη τη διάρκεια της ζωής μας. Στην ουσία […]
Ξεφυλλίζοντας παλιές σελίδες μας…

Ξεφυλλίζοντας παλιές σελίδες μας…

Μια προσέγγιση των «αναγνωστικών» βιβλίων των παλιών δεκαετιών σίγουρα υπόκειται σε περιορισμούς και δεσμεύσεις. Η νοσταλγική διάθεση που χαρακτηρίζει τον καθένα μας για την παιδική του ηλικία, οι μεγάλες αλλαγές στο όλο «σκηνικό» των σχολικών βιβλίων ανάμεσα στο «χθες» και στο «σήμερα» και οι εύκολες πολιτικο – ιδεολογικές αναγωγές είναι μερικοί παράγοντες που προκαλούν δυσκολίες […]
Η τυχοδιωκτική τακτική του Υπουργείου Παιδείας

Η τυχοδιωκτική τακτική του Υπουργείου Παιδείας

Όλοι όσοι έχουμε περάσει από τα πανεπιστημιακά αμφιθέατρα της πρώιμης ιδιαίτερα μεταπολίτευσης θυμόμαστε τις ατέρμονες συζητήσεις και τους διαξιφισμούς για τη «διαδικασία επί της διαδικασίας». Για να είσαι μάλιστα καλός συνδικαλιστής σ’ εκείνες τις ηρωικές περιόδους έπρεπε να είσαι καλός χειριστής στα τερτίπια των διαδικασιών των Γενικών Συνελεύσεων και όσο καλύτερα τα κατάφερνες εις βάρος […]
Όταν ανάβουμε ένα κερί

Όταν ανάβουμε ένα κερί

Τι ακριβώς συμβαίνει και πλημμυρίζει η ψυχή μας με μια περίεργη αγαλλίαση και το πνεύμα μας βιώνει μια πρωτόγνωρη κάθε φορά ταπεινής μορφής έκσταση; Γιατί νιώθουμε το θάλπος της μικρής φλόγας σαν απαλό χάδι και γευόμαστε μια κατανυκτική ακτινοβολία του προσώπου μας; Γιατί το φως του έλκει το βλέμμα μας και μας οδηγεί σε στοχασμούς […]
Η «παιδαγωγική» του συστήματος πρόσβασης

Η «παιδαγωγική» του συστήματος πρόσβασης

Οι εισαγωγικές εξετάσεις για την τριτοβάθμια εκπαίδευση, αποτελούν συστατικό στοιχείο του εκπαιδευτικού μας συστήματος, συνδεόμενες με τους μορφωτικούς στόχους του σχολείου και με την κοινωνική και επαγγελματική εξέλιξη των νέων. Υπηρετούν τη συνολική μορφωτική ανέλιξη ευρέων κοινωνικών στρωμάτων της νεολαίας, προωθώντας τη διεύρυνση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και τη συστηματική προαγωγή της ποιότητας των σπουδών. {ad} […]
Η φιλοσοφία στο Λύκειο

Η φιλοσοφία στο Λύκειο

Υπάρχουν αντικειμενικά κάποιες ιδιαίτερες προκλήσεις που θέτει εκ της φύσεώς της η Φιλοσοφία στους κόλπους της θεσμικής εκπαίδευσής μας. Πρώτη πρόκληση. Μπορεί η Φιλοσοφία να μην είναι «άλλο ένα» μάθημα στο Λύκειο, να μην αποτελεί δηλαδή ένα γνωστικό αντικείμενο όπως τα άλλα μαθήματα; Τι εννοώ; Η Φιλοσοφία μπορεί εκτός ως πεδίο μάθησης στην καθορισμένη διδακτέα […]
Να βγάλουμε τους φράχτες από το σχολείο!

Να βγάλουμε τους φράχτες από το σχολείο!

Πολλούς φράχτες έχει το σχολείο• παγιωμένες προκαταλήψεις και απόλυτες βεβαιότητες, άκαμπτες λειτουργίες και δογματικές θεωρήσεις το χαρακτηρίζουν. Είναι συστατικά του στοιχεία που αναδύθηκαν από τους γενέθλιους τόπους του και από την μακρόχρονη θεσμική του πορεία καιρών και εποχών. Του Νίκου Τσούλια {ad} Αυτή η δημιουργία ενός στέρεου σύμπαντος ήταν απόρροια τόσο της αυξημένης ενεργητικής απαίτησης […]
Το Σκονισμένο βιβλίο

Το Σκονισμένο βιβλίο

Ποια είναι η ευτυχία μου, η ευτυχία ενός βιβλίου; Μα νομίζω πως το αιώνιο όνειρο όλων των βιβλίων είναι να είμαστε πάντα ανοιχτά, να μας κρατούν τα χέρια κάποιου ανθρώπου, να αναπλάθουν οι άνθρωποι την καθημερινή τους πραγματικότητα σε μια άλλη πιο αληθινή πραγματικότητα. Του Νίκου Τσούλια, {ad} Η ανάγκη παντός είναι το φως. Το […]
Μια τάξη τόσο ξεχωριστή…

Μια τάξη τόσο ξεχωριστή…

Από τις πρώτες ημέρες που ήλθαν στο λύκειο είχαμε αντιληφθεί την ποιότητα των μαθητών / μαθητριών αυτής της τάξης. Φτάναμε στο σημείο να προοικονομούμε – τι άλλο στους καιρούς της επαγγελματοποιημένης ζωής μας… – τον «τελικό θρίαμβο» στις Πανελλαδικές εξετάσεις. {ad} Του Νίκου Τσούλια Μπορεί αυτό να κυριαρχούσε στο χρησιμοθηρικό μέρος της σκέψης μας, αλλά η […]
Προστρέχοντας στα βιβλία…

Προστρέχοντας στα βιβλία…

Το βιβλίο μάς μετέτρεψε τους μύθους σε αληθοφανή πραγματικότητα, η περιπέτεια πάντα μας οδηγούσε σε μια μυστική ατμόσφαιρα, σε μια έκρηξη της φαντασίας μας, που η σημερινή εικονική προσομοίωση της τεχνολογίας ούτε κατά ένα μυριοστό δεν την προσεγγίζει, τρυπώναμε και εμείς μέσα στις αποστολές, γινόμαστε κάποιοι από τους ήρωες ή προσθέταμε τον εαυτό μας στον […]
Η διαρκής μεταρρύθμιση στην εκπαίδευση

Η διαρκής μεταρρύθμιση στην εκπαίδευση

Τα σημερινά εκπαιδευτικά συστήματα υφίστανται βαθιές διεργασίες, απόρροια των εκτεταμένων και διαρκών μεταβολών στο οικονομικό, κοινωνικό και πολιτικό «περιβάλλον πεδίο». {ad} Του Νίκου Τσούλια   Προς τούτο απαιτείται μια διαρκής δημοκρατική μεταρρύθμιση στο περιεχόμενο του σχολείου για να δώσει στη χώρα μας δυναμική κοινωνικής και οικονομικής ανάπτυξης. Οι μεταρρυθμίσεις δεν μπορούν να γίνουν με παλιά […]
Η εκδίωξη της χαράς από το σχολείο

Η εκδίωξη της χαράς από το σχολείο

«Έπρεπε να ντρέπεστε… Πώς έχετε καταντήσει έτσι τα σχολεία;». Με αυτά και άλλα χυδαία λόγια με επέπληττε η γηραιά κυρία βλέποντάς με να χειροκροτώ μαθητές και μαθήτριες που χόρευαν με περισσή χαρά και ομορφιά στην πίστα του ρεμπετάδικου. Πρόλαβα να ψελλίσω ένα «καλά δεν έχετε μάθει να σκέπτεστε;», πριν η κυρία φύγει γρήγορα – γρήγορα. […]
Παιδαγωγική σχέση: μια όμορφη κοινωνική λειτουργία

Παιδαγωγική σχέση: μια όμορφη κοινωνική λειτουργία

Έστιν ουν παιδεία η παίδων ολκή και αγωγή προς τον ορθόν λόγον. (Πλάτων, Νόμοι, 659 D) Οι ανθρώπινες σχέσεις γεννιούνται αδιόρατα πριν ακόμα αποκτήσουμε συνείδηση του εαυτού μας, αναπτύσσονται σε όλο το φάσμα των ανθρώπινων λειτουργιών, δοκιμάζονται και κρίνονται καθημερινά στο καμίνι της δράσης των κοινωνικών μας ρόλων, ανιχνεύονται και προσδιορίζονται διαρκώς και αδιαλείπτως στις […]
Τα πρωτάκια του Λυκείου

Τα πρωτάκια του Λυκείου

Φρονώ ότι η πρώτη τάξη του λυκείου είναι η τελευταία σχολική τάξη στην οποία ο μαθητής και η μαθήτρια συμμετέχουν ολοδύναμα στην εκπαιδευτική λειτουργία. {ad} Του Νίκου Τσούλια Από την επόμενη χρονιά οι μαθητές εντάσσονται στη λογική των «κατευθύνσεων», βλέπουν ουσιαστικά την τελευταία τάξη του λυκείου και μέσω αυτής την εισαγωγή τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. […]
Υπάρχει ο χρόνος;

Υπάρχει ο χρόνος;

 Το ερώτημα «τι είναι ο χρόνος» παραμένει στα διαχρονικά και αναπάντητα ερωτήματα της ιστορίας και δεν είναι ερώτημα / ζήτημα που απασχολεί μόνο την επιστήμη ή τη φιλοσοφία αλλά και κάθε άνθρωπο που σκέπτεται και αναρωτιέται, που αγωνιά και αναζητεί… Του Νίκου Τσούλια {ad} Ο χρόνος μάς εμπεριέχει όχι απλά και μόνο στο στερέωμα της φυσικής […]
Οι Φοβίες απέναντι στη μάθηση

Οι Φοβίες απέναντι στη μάθηση

Ίσως αυτό το συναίσθημα να έχει τις απαρχές του στο ξεκίνημα της σχέσης του παιδιού με τη γνώση και τη μάθηση. Ίσως να συνδέεται με τη δύσκολη έξοδο του παιδιού από τη φιλική ατμόσφαιρα της οικογένειάς του. Ίσως να συνδέεται με την έλλειψη της αφήγησης και του παραμυθιού στα πρώτα του βήματα και με το […]