ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2017: Απαιτητικά και ποιοτικά χαρακτήρισε η ΟΕΦΕ τα θέματα που έπεσαν φέτος στα Αρχαία Ελληνικά Προσανατολισμού στις Πανελλήνιες 2017. Δείτε εδώ τα θέματα Δείτε τον σχολιασμό της ΟΕΦΕ [embeddoc...
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2017: «Απλό και κλασικό» χαρακτηρίζει το θέμα της έκθεσης στο οποίο διαγωνίστηκαν σήμερα, την πρώτη ημέρα των Πανελλαδικών εξετάσεων οι μαθητές των Επαγγελματικών Λυκείων, η Ομοσπονδία Εκπαιδευτικών Φροντιστών Ελλάδος...
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2017: Οι Πανελλήνιες 2017 άρχισαν την Τρίτη 6/6 με την Έκθεση – Νεοελληνική γλώσσα, για τα ΕΠΑΛ και τα ΓΕΛ την Τετάρτη. Διαβάστε αναλυτικά το πρόγραμμα. Aρχίζει ο Γολγοθάς στις...
Μετά τις Πανελλήνιες 2017, όλοι οι υποψήφιοι θα περιμένουν αγωνιωδώς την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων. Η αντίστροφη μέτρηση ξεκινά για τις Πανελλήνιες 2017 και η αγωνία θα κορυφωθεί μόλις ανακοινωθούν τα...
ΠΑΝΕΛΛΛΗΝΙΕΣ 2017: 6546 ΘΕΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΑΠΟΦΟΙΤΟΥΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ του Θέμη Κοτσιφάκη – 5396 είναι οι θέσεις σε ΤΕΙ – ΑΣΠΑΙΤΕ που θα διεκδικήσουν οι απόφοιτοι των ημερήσιων...
Είμαστε λίγο πριν τις εξετάσεις λοιπόν, αγχωμένοι παιδιά, γονείς, εκπαιδευτικοί. Τον κύριο λόγο φυσικά έχουν τα παιδιά μας, οι έφηβοι, που όπως μας είπε πολύ σωστά και η. κ. Μουρτζούκου...
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2017: Προκήρυξη διαγωνισμού για την εισαγωγή ιδιωτών σπουδαστών στις Σχολές Αξιωματικών και Αστυφυλάκων της Ελληνικής Αστυνομίας. Οι υποψήφιοι/ες υποχρεούνται να υποβάλουν αυτοπροσώπως στα Αστυνομικό Τμήμα του τόπου κατοικίας ή...
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2017: Τα πάνω – κάτω στο σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση προκαλεί απόφαση του Συμβουλίου της Επικρατείας – Κλυδωνισμούς στο σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, σύμφωνα με δημοσίευμα του Έθνους,...
Πανελλήνιες 2017: Το αναλυτικό πρόγραμμα, όπως το ανακοίνωσε το υπουργείο Παιδείας για τις Πανελλαδικές εξετάσεις έτους 2017 για ΓΕΛ, ΕΠΑΛ, ειδικά μαθήματα. Αναλυτικά: 1. μαθήματα ημερήσιων και εσπερινών Γενικών Λυκείων,...
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2017: ΟΛΑ ΟΣΑ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΞΕΡΕΤΕ – Οι υποψήφιοι για την τριτοβάθμια εκπαίδευση θα διεκδικήσουν 70.726 θέσεις, 43.758 στα πανεπιστήμια και 26.968 στα ΤΕΙ, σύμφωνα με την τελική απόφαση...
ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ: Η πρώτη μείωση του αριθμού των εισακτέων στα ελληνικά πανεπιστήμια αποφασίσθηκε επί υπουργίας Γεωργίου Παπανδρέου, στην κυβέρνηση Ελευθέριου Βενιζέλου, την περίοδο 1930-1932. Η αιτία ήταν ο περιορισμός του...
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2017: Λήγει αύριο 19 Μαϊου 2017 η προθεσμία για την υποβολή δικαιολογητικών για τη συμμετοχή υποψηφίων στις προκαταρκτικές εξετάσεις των Στρατιωτικών Σχολών ακαδημαϊκού έτους 2017- 2018, εξέδωσε το υπουργείο Παιδείας,...
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2017: Tί θα γίνει με τους υποψήφιους με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στα ημερήσια και εσπερινά ΕΠΑΛ -Η εγκύκλιος του Υπουργείου Παιδείας για την εξέταση υποψηφίων με το...
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2017:Στους 7.131 ανέρχονται φέτος οι υποψήφιοι στη Θεσσαλία που θα διεκδικήσουν μια θέση σε Πανεπιστήμια και ΤΕΙ της χώρας Της Λένας Κισσάβου Αυστηρότεροι έγιναν φέτος οι όροι για τους...
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2017: Οι ημερομηνίες, τα νέα δεδομένα για τον αριθμό εισακτέων και πότε θα βγουν τα αποτελέσματα για τις πανελλήνιες 2017 Τι ισχύει για τον αριθμό εισακτέων, τις ημερομηνίες, τις...
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2017: Πλησιάζει η ώρα της “μάχης” για τους υποψηφίους – ΥΑ καθορίζει τους νέους πίνακες εισακτέων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Σύμφωνα με την υπουργική απόφαση, για το ακαδημαϊκό έτος 2017-2018,...
12-05-17 Ο υπουργός Παιδείας, Έρευνας & Θρησκευμάτων Κώστας Γαβρόγλου στο ραδιόφωνο του ALPHA
ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ – ΚΑΤΑΡΓΗΣΗ: Αναστάτωση έχει προκαλέσει στον πολιτικό χώρο – κι όχι μόνο- η εξαγγελία του πρωθυπουργού για κατάργηση των Πανελλαδικών εξετάσεων. «Ο κ. Μητσοτάκης οφείλει να σεβαστεί τους...
Η πρόταση για κατάργηση των εισαγωγικών εξετάσεων είναι εφικτή, με κατάλληλες και εύστοχες ενέργειες. Ο πρώην πρύτανης του ΕΜΠ, Νίκος Μαρκάτος, γράφει στο NEWS 247 για την επί του θέματος τεκμηριωμένη, ρεαλιστική και εφαρμόσιμη πρόταση αρχών Ο περιορισμός της πρόσβασης στα Πανεπιστήμια σε όποιον το επιθυμεί ήταν επιβεβλημένος παγκοσμίως, με δεδομένη την πρακτική αδυναμία διάθεσης των απαιτούμενων εκπαιδευτικών πόρων. Σήμερα, η τεχνολογία επιτρέπει την άρση του περιορισμού αυτού, ενώ ταυτόχρονα στην Ελλάδα το δημογραφικό πρόβλημα σε συνδυασμό με τα νέα τριτοβάθμια ιδρύματα, καθιστούν δυνατή την κατάργηση του συστήματος των εισαγωγικών εξετάσεων. Το σύστημα αυτό έχει δοκιμαστεί για δεκαετίες στην Ελλάδα, είναι σαθρό, αδιέξοδο και δημιουργεί περισσότερα προβλήματα από όσα λύνει, με χαρακτηριστικότερα εκείνα της παραπαιδείας, της μετατροπής των σχολείων σε εξεταστικά κέντρα, των μαθητών και των γονέων σε "βαθμοθήρες", αλλά και της οικονομικής αιμορραγίας της ελληνικής οικογένειας σε φροντιστήρια και ιδρύματα της αλλοδαπής. Πιστεύω ότι πρέπει κάποτε τα παιδιά μας να πηγαίνουν στο σχολείο για να μάθουν γράμματα και όχι για να περάσουν κάποιες εξετάσεις. Εχοντας πλήρη και έγκαιρη συναίσθηση των παραπάνω, είμαι ανάμεσα σε εκείνους που πρότεινα την κατάργηση των εισαγωγικών εξετάσεων από το 1993, πράγμα που ξεσήκωσε τότε θύελλα αντιδράσεων από τη συντηρητική παράταξη. Σήμερα, η πρόταση για την κατάργηση των εξετάσεων είναι πράγματι εφικτή, όχι ασφαλώς αυτόματα, αλλά με κατάλληλες και εύστοχες ενέργειες. Η κεντρική ιδέα συνοψίζεται σε τρία βήματα τα οποία θα αναφερθούν στη συνέχεια, αφού ξεκαθαριστεί εξαρχής μια βασική προϋπόθεση για την εφαρμογή τους. Η υδροκέφαλη ανάπτυξη του λεγόμενου κέντρου έχει οδηγήσει την περιφέρεια σε κάθε είδους μαρασμό, όπως είναι γνωστό αν και οι "πολιτικά ορθές" διατυπώσεις δεν είναι πάντα τόσο κατηγορηματικές. Γεγονός είναι, πάντως, ότι ο χαρακτηρισμός "περιφερειακό" σε ένα Πανεπιστήμιο δεν αφορά μόνο τη γεωγραφική του έδρα, αλλά εν πολλοίς και την ποιότητά του. Εχει εποχιακούς καθηγητές οι οποίοι εργάζονται και αμείβονται με απαράδεκτους όρους, εγκαταστάσεις που ακόμη και αν είναι ποσοτικά επαρκείς δεν λειτουργούν όπως πρέπει, και γενικότερα δεν υπάρχει πνοή δημιουργίας της κουλτούρας του Πανεπιστημίου, ως θεσμού που προσφέρει περισσότερα από κατάρτιση και του οποίου οι λειτουργοί είναι συνειδητοί υπηρέτες του που διάγουν με αξιοπρέπεια σε επίπεδο εργασιακών συνθηκών. Το πρόβλημα με τα περιφερειακά μας πανεπιστήμια δεν είναι μόνο πρόβλημα χρηματοδότησης, είναι συνολικότερα πρόβλημα ταυτότητας και κουλτούρας. Δεν είναι δυνατόν σε μια επαρχία που θεωρεί τον εαυτό της "δεύτερης κατηγορίας" να λειτουργούν Πανεπιστήμια που αγνοούν το άμεσο περιβάλλον τους. Κατά συνέπεια, και με δεδομένο ότι ακόμη και αν οι θέσεις των εισακτέων επαρκούν (που επαρκούν), αν οι υποψήφιοι φοιτητές δεν προτιμήσουν τα επαρχιακά Πανεπιστήμια, δεν είναι δυνατό να εφαρμοστεί κανένα μέτρο ελεύθερης πρόσβασης που να μην εκφυλιστεί σε περισσότερη ενδυνάμωση του υδροκεφαλισμού που μας διακατέχει σε πολλά πράγματα. Εφόσον, λοιπόν, διαθέτουμε περιφερειακά Πανεπιστήμια που δεν αισθάνονται και δεν είναι "επαρχία", μπορούν να εφαρμοστούν τρία συγκεκριμένα βήματα προς την πλήρη κατάργηση των εξετάσεων. Πρώτο βήμα είναι η άμεση θεσμοθέτηση μεταβατικής περιόδου, στην οποία θα είναι δυνατή η ελεύθερη εγγραφή σε οποιοδήποτε από τα νέα τμήματα των Πανεπιστημίων που ιδρύθηκαν την τελευταία δεκαετία. Για τα υπόλοιπα τμήματα η εγγραφή θα γίνεται με σειρά προτεραιότητας η οποία θα καθορίζεται από τη συνολική εικόνα των επιδόσεων του υποψηφίου στο σχολείο, με συντελεστές βαρύτητας που κάθε πανεπιστημιακό τμήμα θα εισάγει. Το πρώτο έτος θα περιέχει προπαρασκευαστικά μαθήματα, η επιτυχής παρακολούθηση των οποίων θα είναι προϋπόθεση για τη συνέχιση των σπουδών, χωρίς ωστόσο να μεγαλώνει η συνολική τους διάρκεια. Εφόσον κάποιος δεν ολοκληρώσει επιτυχώς το προπαρασκευαστικό έτος, θα μπορεί να μετακινηθεί σε άλλο πανεπιστημιακό τμήμα κατοχυρώνοντας τη μέχρι τώρα πορεία του αν το αντικείμενο είναι συναφές (π.χ. Ιατρική, Οδοντιατρική, Φαρμακευτική, κ.ο.κ.) ή να λάβει βεβαίωση για ό,τι έχει επιτύχει. Η μετακίνηση μεταξύ ιδρυμάτων θα είναι δυνατή τόσο για εκείνους που δεν ολοκλήρωσαν επιτυχώς το πρώτο έτος σε πανεπιστήμια όπου εισήχθηκαν με σειρά προτεραιότητας, όσο και για όσους επιθυμούν να μεταγραφούν από πανεπιστήμια στα οποία εγγράφηκαν χωρίς σειρά προτεραιότητας σε άλλα ιδρύματα. Με αυτόν τον τρόπο διασφαλίζεται ο μη αποκλεισμός των νέων και οι πολλαπλές ευκαιρίες χωρίς, όμως, το άγχος των εξετάσεων. Δεύτερο, παράλληλο, βήμα είναι η παροχή του συνόλου του εκπαιδευτικού υλικού των μαθημάτων των πανεπιστημίων, με αρχή για τα μαθήματα του πρώτου έτους, πάνω από το διαδίκτυο, στο οποίο θα έχουν δωρεάν πρόσβαση οι σπουδαστές. Ηδη το ΕΜΠ παρέχει τη δυνατότητα αυτή για περισσότερα από 10 χρόνια. Η αξιοποίηση των τεχνολογιών του διαδικτύου είναι κομβικό σημείο στην επίτευξη της ελεύθερης πρόσβασης αφού όχι μόνο θα συμβάλλει στην αντιμετώπιση προβλημάτων χώρου, αλλά θα μειώσει κατακόρυφα και το κόστος των συγγραμμάτων, τα οποία θα μπορούν να διατίθενται σε ηλεκτρονική μορφή, λύνοντας ταυτόχρονα και τη διαμάχη του "μοναδικού συγγράμματος" που ταλανίζει για χρόνια την ακαδημαϊκή κοινότητα και τους φοιτητές. Τρίτο βήμα είναι η πλήρης κατάργηση της σειράς προτεραιότητας στην εγγραφή, η οποία θα αποδεσμεύσει οριστικά το σχολείο από το ρόλο του βαθμοθηρικού και εξεταστικού προθάλαμου για τα πανεπιστήμια. Αυτή θα μπορεί να γίνει μετά από μια μεταβατική περίοδο τριών ή τεσσάρων ετών, στην οποία θα κανονικοποιηθούν όλες οι λειτουργικές παράμετροι του νέου συστήματος και θα θεσμοθετηθεί η νέα δυναμική του. Παράλληλα, θα έχουν αναμορφωθεί, όπου χρειάζεται, τα αναλυτικά προγράμματα του σχολείου ώστε να παρέχει χρήσιμη, αυτοτελή και ουσιαστική γνώση. Στο ίδιο διάστημα θα έχει προχωρήσει η εσωτερική οργάνωση των πανεπιστημίων σχετικά με την παροχή του ηλεκτρονικού εκπαιδευτικού υλικού, την οργάνωση των μαθημάτων του πρώτου έτους και τη διαχείριση της ελεύθερης κινητικότητας των σπουδαστών. Στόχος πρέπει να είναι η πλήρης κατάργηση της σειράς προτίμησης εγγραφής σε όλα τα πανεπιστήμια μέχρι το 2020-2021. * Ο Νίκος Μαρκάτος είναι Ομοτ. Καθηγητή ΕΜΠ, π.Πρύτανης, Επισκέπτης Καθηγητής, Παν.Τέξας Α&Μ.
Πλησιάζει η ώρα για τις Πανελλήνιες 2017. Λίγες εβδομάδες μένουν μέχρι την έναρξη των Πανελληνίων 2017. Δείτε τις ημερομηνίες, το πρόγραμμα, τα νέα δεδομένα για τον αριθμό εισακτέων και πότε...
