ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ: “ΠΛΕΙΣΤΗΡΙΑΣΜΟΣ ΤΗΣ ΔΙΧΡΟΝΗΣ ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ- Τριτοκοσμικές καταστάσεις στο Υπουργείο Παιδείας!” Αναλυτικά: 10/5/2017 Απίστευτες καταστάσεις συνέβησαν στο Υπουργείο Παιδείας κατά τη συνάντηση με τη ΔΟΕ σήμερα....
ΔΔΕ ΦΛΩΡΙΝΑ: Έγγραφο 75895/Ε2/9-5-2017 του Υπουργείου Παιδείας – Απαραίτητη προϋπόθεση για την αποδέσμευση από το ΚΥΣΠΕ/ΚΥΣΔΕ είναι η προηγούμενη απόφαση της Συνέλευσης του τμήματος του οικείου Ιδρύματος της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης...
Σύλλογος Εκπαιδευτικών Π.Ε Ανατ. Αττικής Κώστας Σωτηρίου: “Το υπουργείο απολύει εκατοντάδες αναπληρωτές που δεν κατέθεσαν αιτήσεις πρόσληψης στον ΟΠΣΥΔ“. Αναλυτικά: Προς : ΥΠΠΕΠΘ τα μέλη, ΔΟΕ, ΟΛΜΕ, ΣΕΠΕ, Κοινοποίηση: πρωτοβουλία...
Η πρόταση για κατάργηση των εισαγωγικών εξετάσεων είναι εφικτή, με κατάλληλες και εύστοχες ενέργειες. Ο πρώην πρύτανης του ΕΜΠ, Νίκος Μαρκάτος, γράφει στο NEWS 247 για την επί του θέματος τεκμηριωμένη, ρεαλιστική και εφαρμόσιμη πρόταση αρχών Ο περιορισμός της πρόσβασης στα Πανεπιστήμια σε όποιον το επιθυμεί ήταν επιβεβλημένος παγκοσμίως, με δεδομένη την πρακτική αδυναμία διάθεσης των απαιτούμενων εκπαιδευτικών πόρων. Σήμερα, η τεχνολογία επιτρέπει την άρση του περιορισμού αυτού, ενώ ταυτόχρονα στην Ελλάδα το δημογραφικό πρόβλημα σε συνδυασμό με τα νέα τριτοβάθμια ιδρύματα, καθιστούν δυνατή την κατάργηση του συστήματος των εισαγωγικών εξετάσεων. Το σύστημα αυτό έχει δοκιμαστεί για δεκαετίες στην Ελλάδα, είναι σαθρό, αδιέξοδο και δημιουργεί περισσότερα προβλήματα από όσα λύνει, με χαρακτηριστικότερα εκείνα της παραπαιδείας, της μετατροπής των σχολείων σε εξεταστικά κέντρα, των μαθητών και των γονέων σε "βαθμοθήρες", αλλά και της οικονομικής αιμορραγίας της ελληνικής οικογένειας σε φροντιστήρια και ιδρύματα της αλλοδαπής. Πιστεύω ότι πρέπει κάποτε τα παιδιά μας να πηγαίνουν στο σχολείο για να μάθουν γράμματα και όχι για να περάσουν κάποιες εξετάσεις. Εχοντας πλήρη και έγκαιρη συναίσθηση των παραπάνω, είμαι ανάμεσα σε εκείνους που πρότεινα την κατάργηση των εισαγωγικών εξετάσεων από το 1993, πράγμα που ξεσήκωσε τότε θύελλα αντιδράσεων από τη συντηρητική παράταξη. Σήμερα, η πρόταση για την κατάργηση των εξετάσεων είναι πράγματι εφικτή, όχι ασφαλώς αυτόματα, αλλά με κατάλληλες και εύστοχες ενέργειες. Η κεντρική ιδέα συνοψίζεται σε τρία βήματα τα οποία θα αναφερθούν στη συνέχεια, αφού ξεκαθαριστεί εξαρχής μια βασική προϋπόθεση για την εφαρμογή τους. Η υδροκέφαλη ανάπτυξη του λεγόμενου κέντρου έχει οδηγήσει την περιφέρεια σε κάθε είδους μαρασμό, όπως είναι γνωστό αν και οι "πολιτικά ορθές" διατυπώσεις δεν είναι πάντα τόσο κατηγορηματικές. Γεγονός είναι, πάντως, ότι ο χαρακτηρισμός "περιφερειακό" σε ένα Πανεπιστήμιο δεν αφορά μόνο τη γεωγραφική του έδρα, αλλά εν πολλοίς και την ποιότητά του. Εχει εποχιακούς καθηγητές οι οποίοι εργάζονται και αμείβονται με απαράδεκτους όρους, εγκαταστάσεις που ακόμη και αν είναι ποσοτικά επαρκείς δεν λειτουργούν όπως πρέπει, και γενικότερα δεν υπάρχει πνοή δημιουργίας της κουλτούρας του Πανεπιστημίου, ως θεσμού που προσφέρει περισσότερα από κατάρτιση και του οποίου οι λειτουργοί είναι συνειδητοί υπηρέτες του που διάγουν με αξιοπρέπεια σε επίπεδο εργασιακών συνθηκών. Το πρόβλημα με τα περιφερειακά μας πανεπιστήμια δεν είναι μόνο πρόβλημα χρηματοδότησης, είναι συνολικότερα πρόβλημα ταυτότητας και κουλτούρας. Δεν είναι δυνατόν σε μια επαρχία που θεωρεί τον εαυτό της "δεύτερης κατηγορίας" να λειτουργούν Πανεπιστήμια που αγνοούν το άμεσο περιβάλλον τους. Κατά συνέπεια, και με δεδομένο ότι ακόμη και αν οι θέσεις των εισακτέων επαρκούν (που επαρκούν), αν οι υποψήφιοι φοιτητές δεν προτιμήσουν τα επαρχιακά Πανεπιστήμια, δεν είναι δυνατό να εφαρμοστεί κανένα μέτρο ελεύθερης πρόσβασης που να μην εκφυλιστεί σε περισσότερη ενδυνάμωση του υδροκεφαλισμού που μας διακατέχει σε πολλά πράγματα. Εφόσον, λοιπόν, διαθέτουμε περιφερειακά Πανεπιστήμια που δεν αισθάνονται και δεν είναι "επαρχία", μπορούν να εφαρμοστούν τρία συγκεκριμένα βήματα προς την πλήρη κατάργηση των εξετάσεων. Πρώτο βήμα είναι η άμεση θεσμοθέτηση μεταβατικής περιόδου, στην οποία θα είναι δυνατή η ελεύθερη εγγραφή σε οποιοδήποτε από τα νέα τμήματα των Πανεπιστημίων που ιδρύθηκαν την τελευταία δεκαετία. Για τα υπόλοιπα τμήματα η εγγραφή θα γίνεται με σειρά προτεραιότητας η οποία θα καθορίζεται από τη συνολική εικόνα των επιδόσεων του υποψηφίου στο σχολείο, με συντελεστές βαρύτητας που κάθε πανεπιστημιακό τμήμα θα εισάγει. Το πρώτο έτος θα περιέχει προπαρασκευαστικά μαθήματα, η επιτυχής παρακολούθηση των οποίων θα είναι προϋπόθεση για τη συνέχιση των σπουδών, χωρίς ωστόσο να μεγαλώνει η συνολική τους διάρκεια. Εφόσον κάποιος δεν ολοκληρώσει επιτυχώς το προπαρασκευαστικό έτος, θα μπορεί να μετακινηθεί σε άλλο πανεπιστημιακό τμήμα κατοχυρώνοντας τη μέχρι τώρα πορεία του αν το αντικείμενο είναι συναφές (π.χ. Ιατρική, Οδοντιατρική, Φαρμακευτική, κ.ο.κ.) ή να λάβει βεβαίωση για ό,τι έχει επιτύχει. Η μετακίνηση μεταξύ ιδρυμάτων θα είναι δυνατή τόσο για εκείνους που δεν ολοκλήρωσαν επιτυχώς το πρώτο έτος σε πανεπιστήμια όπου εισήχθηκαν με σειρά προτεραιότητας, όσο και για όσους επιθυμούν να μεταγραφούν από πανεπιστήμια στα οποία εγγράφηκαν χωρίς σειρά προτεραιότητας σε άλλα ιδρύματα. Με αυτόν τον τρόπο διασφαλίζεται ο μη αποκλεισμός των νέων και οι πολλαπλές ευκαιρίες χωρίς, όμως, το άγχος των εξετάσεων. Δεύτερο, παράλληλο, βήμα είναι η παροχή του συνόλου του εκπαιδευτικού υλικού των μαθημάτων των πανεπιστημίων, με αρχή για τα μαθήματα του πρώτου έτους, πάνω από το διαδίκτυο, στο οποίο θα έχουν δωρεάν πρόσβαση οι σπουδαστές. Ηδη το ΕΜΠ παρέχει τη δυνατότητα αυτή για περισσότερα από 10 χρόνια. Η αξιοποίηση των τεχνολογιών του διαδικτύου είναι κομβικό σημείο στην επίτευξη της ελεύθερης πρόσβασης αφού όχι μόνο θα συμβάλλει στην αντιμετώπιση προβλημάτων χώρου, αλλά θα μειώσει κατακόρυφα και το κόστος των συγγραμμάτων, τα οποία θα μπορούν να διατίθενται σε ηλεκτρονική μορφή, λύνοντας ταυτόχρονα και τη διαμάχη του "μοναδικού συγγράμματος" που ταλανίζει για χρόνια την ακαδημαϊκή κοινότητα και τους φοιτητές. Τρίτο βήμα είναι η πλήρης κατάργηση της σειράς προτεραιότητας στην εγγραφή, η οποία θα αποδεσμεύσει οριστικά το σχολείο από το ρόλο του βαθμοθηρικού και εξεταστικού προθάλαμου για τα πανεπιστήμια. Αυτή θα μπορεί να γίνει μετά από μια μεταβατική περίοδο τριών ή τεσσάρων ετών, στην οποία θα κανονικοποιηθούν όλες οι λειτουργικές παράμετροι του νέου συστήματος και θα θεσμοθετηθεί η νέα δυναμική του. Παράλληλα, θα έχουν αναμορφωθεί, όπου χρειάζεται, τα αναλυτικά προγράμματα του σχολείου ώστε να παρέχει χρήσιμη, αυτοτελή και ουσιαστική γνώση. Στο ίδιο διάστημα θα έχει προχωρήσει η εσωτερική οργάνωση των πανεπιστημίων σχετικά με την παροχή του ηλεκτρονικού εκπαιδευτικού υλικού, την οργάνωση των μαθημάτων του πρώτου έτους και τη διαχείριση της ελεύθερης κινητικότητας των σπουδαστών. Στόχος πρέπει να είναι η πλήρης κατάργηση της σειράς προτίμησης εγγραφής σε όλα τα πανεπιστήμια μέχρι το 2020-2021. * Ο Νίκος Μαρκάτος είναι Ομοτ. Καθηγητή ΕΜΠ, π.Πρύτανης, Επισκέπτης Καθηγητής, Παν.Τέξας Α&Μ.
Προοδευτική Ενότητα Καθηγητών (ΠΕΚ): • Ποιος είναι ο καθοριστικός παράγοντας για τη συνεχή βελτίωση του σχολείου, οι υποδομές και τα αναλυτικά προγράμματα ή η ζώσα πνευματική και παιδαγωγική πραγματικότητα, η...
«Δεν υπάρχουν ούτε οι υποδομές ούτε οι προϋποθέσεις» δηλώνουν οι δήμαρχοι αναφορικά με τις εξαγγελίες της κυβέρνησης για τα υποχρεωτικά νηπιαγωγεία από 4 ετών. Στην εξαγγελία που έγινε από τον...
ΠΟΕ – ΟΤΑ: Πανελλαδική στάση εργασίας για τους εργαζόμενους στην τοπική αυτοδιοίκηση πραγματοποιεί η ΠΟΕ-ΟΤΑ σήμερα από τις 07:00 το πρωί έως τις 12:00 το μεσημέρι, αντιδρώντας στις εξαγγελίες για...
Δεκατετράχρονη υποχρεωτική εκπαίδευση εξήγγειλε ο πρωθυπουργός Αλέξης Τσίπρας από το υπουργείο Παιδείας, χαρακτηρίζοντας την επέκταση της υποχρεωτικότητας “βασικό πυλώνα των μεταρρυθμίσεων” της επόμενης τριετίας. “Αυτό σημαίνει, εκτός από το Δημοτικό...
Λίγες μέρες απομένουν ακόμη για όσους υποψήφιους διδάκτορες επιθυμούν να καταθέσουν αίτηση για 211 υποτροφίες που προσφέρει το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών (ΙΚΥ), στο πλαίσιο της Πράξης με τίτλο «Πρόγραμμα χορήγησης υποτροφιών για μεταπτυχιακές σπουδές δεύτερου κύκλου σπουδών». Οι θέσεις αφορούν τους εξής επιστημονικούς κλάδους: Φυσικές Επιστήμες και Επιστήμες Μηχανικού, Επιστήμες Ζωής Υγείας και Διατροφής και Κοινωνικές και Ανθρωπιστικές Επιστήμες. Οι υποτροφίες καλύπτονται από το Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση», με άξονες προτεραιότητας 6, 8, 9, οι οποίοι συγχρηματοδοτούνται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο. Η διάρκεια της υποτροφίας ανέρχεται σε 24 διαδοχικούς μήνες κατ’ ανώτατο όριο, ενώ δεν μπορεί να καλύψει διάστημα πέρα του 54ου μήνα από τον ορισμό της Τριμελούς Συμβουλευτικής Επιτροπής της παρ. 2 του άρθρου 9 του ν. 3685/2008. Οι ενδιαφερόμενοι θα πρέπει να υποβάλλουν ηλεκτρονικά τη σχετική αίτηση με καταληκτική ημερομηνία την 15η Μαΐου 2017 και στη συνέχεια τον φάκελο υποψηφιότητας έως τις 22/05/2017. Για περισσότερες πληροφορίες ΕΔΩ
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ: Αναλυτικά όλες οι ημερομηνίες – Ξεκινούν σήμερα 11/5 για τους μαθητές Λυκείου οι προαγωγικές και απολυτήριες ενδοσχολικές εξετάσεις. Ειδικά για τους μαθητές των Γ’ και Δ’ τάξεων -ημερήσιων...
«Βάλαμε τις βάσεις για τη συνύπαρξή μας», τόνισε ο ΓΓ του υπουργείου Παιδείας, δίνοντας τους… αριθμούς της αλληλεγγύης στην καλλιτεχνική εκδήλωση που έγινε την Τρίτη σε συνεργασία με τα Καλλιτεχνικά...
Για την ιστορία του πράγματος ο πρύτανης φαίνεται πως οδεύει για το πειθαρχικό -μετά από εισήγηση του ειδικού γραμματέα του Σώματος Επιθεωρητών Ελεγκτών Δημόσιας Διοίκησης, και επίκουρου καθηγητή της Νομικής...
Ο Γενικός Γραμματέας της ΟΛΜΕ Νίκος Παπαχρήστος στο KONTRA TV για τις αλλαγές στην εκπαίδευση. Δείτε το video με τον Γενικό Γραμματέα της ΟΛΜΕ Νίκο Παπαχρήστο στο KONTRA TV για...
Πανελλήνιες : Απάντηση από το Μαξίμου: Να μην παίζει πολιτικά παιχνίδια εις βάρος των μαθητών ο Μητσοτάκης – Νέα απάντηση από τη ΝΔ Kάθε ώρα που περνάει αποκαλύπτονται νέες πτυχές...
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2017: Η αντίστροφη μέτρηση για τις Πανελλήνιες 2017 – Πάνω από 100.000 παιδιά ξεκινούν έναν μαραθώνιο διαγωνισμών που θα ολοκληρωθεί στις 19 Ιουνίου για την πλειονότητα των μαθητών. Φέτος...
ΑΝΟΙΧΤΗ ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΥΠΟΥΡΓΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΚΑΛΕΣΜΑ ΣΕ ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑ Η πρωτοβουλία εκπρόθεσμων αναπληρωτών εκπαιδευτικών καλεί σε παράσταση διαμαρτυρίας τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς που δεν μπόρεσαν να υποβάλουν εντός προθεσμίας την...
ΠΑΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΤΟΥ Δ.Σ. ΤΗΣ ΔΟΕ ΜΕ ΤΟΝ ΥΠ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ – Στο απώτερο μέλλον παραπέμπεται η καθιέρωση της Δίχρονης Υποχρεωτικής Προσχολικής Αγωγής! Ανάλγητη άρνηση να ανοίξει το...
10-05-17 Στις 8 Ιουνίου οι πίνακες αναπληρωτών των κλάδων του Ειδικού Εκπαιδευτικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού Η Πέμπτη 8 Ιουνίου 2017 είναι η καταληκτική ημερομηνία ανάρτησης των πινάκων αναπληρωτών των κλάδων του Ειδικού Εκπαιδευτικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού Το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ενημερώνει ότι καταληκτική προθεσμία ανάρτησης των προσωρινών πινάκων κατάταξης των αναπληρωτών των κλάδων του Ειδικού Εκπαιδευτικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού, από τις Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, είναι η Πέμπτη 8 Ιουνίου 2017, στις 12:00 το μεσημέρι. Οι πίνακες θα αναρτηθούν στην ιστοσελίδα εκάστης Π.Δ.Ε. μαζί με Δελτίο Τύπου που θα αναγράφει την προθεσμία υποβολής ενστάσεων που ξεκινά την αμέσως επόμενη ημέρα από την ανάρτηση τους και σε αποκλειστική προθεσμία πέντε (5) ημερών, οι οποίες θα υποβληθούν στο Α.Σ.Ε.Π. Ταυτόχρονα οι πίνακες θα αναρτηθούν στην ιστοσελίδα του ΥΠ.Π.Ε.Θ. και θα αποσταλούν στο Α.Σ.Ε.Π.. Στην περίπτωση που Π.Δ.Ε. ολοκληρώσουν την επεξεργασία των πινάκων του κλάδου ΔΕ 1-Ε.Β.Π. νωρίτερα από τους λοιπούς κλάδους Ε.Ε.Π. και επιθυμούν να προχωρήσουν στην ανάρτηση τους -πάντοτε πριν από την παραπάνω καταληκτική προθεσμία- δύνανται να το πράξουν. Αυτή η δυνατότητα παρέχεται μόνο γι’ αυτήν την περίπτωση και όχι για τους λοιπούς κλάδους Ε.Ε.Π., που υποχρεωτικά θα αναρτηθούν όλοι μαζί την ίδια μέρα. Η «Πέμπτη 8 Ιουνίου 2017» αποτελεί «καταληκτική» προθεσμία ανάρτησης και όχι «οριζόμενη» ημερομηνία ανάρτησης. Αυτό σημαίνει ότι αν κάποια Π.Δ.Ε. είναι έτοιμη να αναρτήσει πίνακες νωρίτερα μπορεί να το πράξει.
Καταγγελία της ΕΛΜΕ ΤρικάλωνTο Δ.Σ της Ε.Λ.Μ.Ε.Τ καταγγέλλει την απόφαση του ΥΠΑΙΔ να διοργανώσει εκτός εργασιακού ωραρίου (2.30- 20:00) επιμορφωτικά σεμινάρια για τον εκπαιδευτικό κλάδο ΠΕ01- Θεολόγων.Είναι σαφές ότι βάση της κείμενης νομοθεσίας, οποιαδήποτε επιμόρφωση θα πρέπει να γίνεται εντός εργασιακού ωραρίου διαφορετικά αποτελεί ξεκάθαρη καταστρατήγηση εργασιακών δικαιωμάτων.Θεωρούμε ότι η συγκεκριμένη τακτική που έχει ξεκινήσει από τις προηγούμενες κυβερνήσεις αποτελεί σαφή απόπειρα καθιέρωσης ελαστικού ωραρίου.Για το Δ.Σ της ΕΛΜΕΤΟ Πρόεδρος Ο Γεν. ΓραμματέαςΠασχάλης Νικόλαος Θεοχάρης ΔημήτριοςΑκτίνες
Έγγραφο 75153/Δ2/8-5-2017 του Υπουργείου Παιδείας Για την αξιολόγηση στο μάθημα: Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία στην Α΄ τάξη Ημερήσιου και στις Α΄ και Β΄ τάξεις Εσπερινού Γενικού Λυκείου Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία του προγράμματος Γενικής Παιδείας της Β΄ τάξης Ημερήσιου Γενικού Λυκείου και της Γ΄ τάξης Εσπερινού Γενικού Λυκείου Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία της Β΄ τάξης Ημερησίου Γενικού Λυκείου και Γ΄ τάξης Εσπερινού Γενικού Λυκείου (μάθημα Ομάδας Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών) ισχύει το Προεδρικό Διάταγμα 8/2017 (ΦΕΚ Α΄ 15/10-02-2017) με θέμα: «Τροποποίηση του π.δ/τος 46/2016 “Αξιολόγηση των μαθητών του Γενικού Λυκείου” (Α΄ 74)». Διαβάστε το έγγραφο Το ΠΔ 8/2017 (ΦΕΚ 15/Α/10-2-2017) Το ΠΔ 46/2016 (ΦΕΚ 74/Α/22-4-2016) με όλες τις αλλαγές του πηγή: ΔΔΕ Φλώρινας | Τμήμα Εκπαιδευτικών Θεμάτων compass | Σπύρος Παπαχαρίσης | Υπεύθυνος ΣΕΠ ΚΕΣΥΠ Φλώρινας
